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四季的腳步

四季的腳步

教學目標 

1.學會本課10個生字,正確讀寫要求學會的詞語。

2.理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點:學會本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。

第一課時

教學過程 

一、引言揭題:我們聽過了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來傾聽一下。

二、新授:

(一)畫讀:

1.自由讀,畫出生字,再讀一讀。

2.輕聲讀課文,畫出自己讀不準的字或詞。

3.范讀課文(或錄音朗讀),學生注意讀準字音。

4.再讀課文,初步讀懂課文。

(二)議讀:

1.同桌或小組讀互讀,互相正音,評議。

2.分小組討論,看有哪些不懂的地方。

(三)美讀:

1.第一節:讀這節詩歌,你知道了什么?

2.學生自由提問:有哪些不懂的問題。

3.出示春天的畫面,問:溪水怎么會唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?

4.問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?

5.按這種方法教學下面三節詩歌。重點幫助學生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。

6.學生有感情地朗讀詩歌,在熟讀的基礎上背誦下來。

三、全課小結。

第二課時

教學過程 

一、復習導入  :

1.點名背誦全文。

2.抽讀生字卡片,讀時注意讀準字音。

二、學習本課生字和詞語:

1.學生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。

2.同桌之間開展相互間的學習

1)兩個人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

2)交流識字方法

3.教師檢查學生自學情況:

1) 教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

腳  步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈

在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。

2)看投影,讀詞語:先讓學生自己練習讀,再指名讀:

夏天 腳步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌

3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

腳:左中右結構。可以用熟字加偏旁記字法:左邊是個“月”字,中間是個“去”字,右邊是個“ ”。

夏:分析結構法記字形:上面是個“百”字多一橫,下面是個反文旁不出頭。

舞:數筆畫記字法:筆順為:

蹈:數筆畫記字法:筆順為:

4.指導書寫:

腳:中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。

舞:上半部分要盡量寫的緊湊一些。

步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

蹈;右下部分里面的兩個橫不要連上。

5.學生練習書寫

6.展示學生的作業 ,大家共同評論。

三、完成課后練習。

四、擴展:你喜歡哪個季節?畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節的特點畫。

板書設計 

18 

 

探究活動

課后展開《尋找大自然的足跡》活動,可以畫畫,可以收集樹葉等做標本,還可以攝影……看看誰的收獲最多

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