《祝福》課堂教學實錄

作者: 袁衛星

師：上課。（師生問好） 
師：（板書：“祥林嫂死了！”感嘆號寫得很夸張，上面如一把匕首，下面似滴著鮮血。） 
上一堂課，我們從魯迅先生筆下獲知，淪為乞丐的祥林嫂在一片祝福聲中寂然死了。一個人死，無非有這么幾種情況，一是自然死亡，二是意外死亡，三是自殺，四是他殺。這堂課我們討論一下，祥林嫂屬于哪一種死亡？ 
生：（感到新奇，交頭接耳） 
師：有結論的同學站起來說一說。 
生1：這還用說，肯定是他殺。 
師：是他殺？那么，誰是兇手？（板書：“誰是兇手？”） 
生2：魯四老爺唄！ 
生3：還有四嬸。 
生4：柳媽也是的。 
生5：衛老婆子多少也沾點兒邊。 
生6：別忘了祥林嫂的婆家人。 
生7：我看“我”也脫不了干系。（眾笑）我這個“我”可是帶引號的，你們別瞎笑。（又笑） 
生8：總之，魯鎮的一群鳥男女唄！ 
師：（笑）魯鎮人統統是兇手？我看你們得說說理由。 
生9：魯四老爺肯定是兇手。祥林嫂初到魯鎮的時候，他皺了皺眉，討厭她是一個寡婦，祥林嫂被婆家搶回，他一句“可惡！然而……”多少帶了點支持的味道。祥林嫂再到魯鎮，他說她“敗壞風俗”、“不干不凈”，祝福時不讓她沾手；就是祥林嫂死了，他還罵她是個“謬種”。他在精神上把祥林嫂一步步逼上了死路。 
生10：這個家伙自私偽善、冷酷無情。 
生11：魯四老爺還有一個幫兇，就是四嬸。 
生12：我贊成。“你放著罷，祥林嫂！”四嬸一聲喝令，把祥林嫂在死亡邊緣掙扎的勇氣和希望都給粉碎了。 
師：我打斷同學們一下。“你放著罷，祥林嫂！”是個怎樣的句式？ 
生13：感嘆句。 
師：好。這是從語氣上說。從語序上說呢？ 
生14：倒裝句。 
師：對了。這一倒裝，就突出了四嬸要祥林嫂趕快放手的迫切心情。這里要注意，感嘆號要放到句子的最后，而不是中間。請大家繼續發表高見。 
生15：祥林嫂的婆家人也是殺人犯。他們強迫祥林嫂改嫁，改變了她的命運。 
生16：柳媽講陰司故事給祥林嫂聽，讓她害怕，把她推向了恐怖的深淵。 
生17：“我”沒有正面回答祥林嫂關于“靈魂有無”的問題，也有一份罪責。 
師：有沒有不同意見？ 
生18：我覺得柳媽不是兇手。因為她自己也和祥林嫂一樣，是魯四老爺家的幫工，階級出身決定她的階級意識，她不會殘害祥林嫂的。 
生16：那她為什么要講陰司的故事給祥林嫂聽？還給祥林嫂出“捐門檻”的餿主意！ 
生18：講故事是因為她自己也相信；出主意則完全出于善意。 
師：我來說吧，從總體描寫上看，柳媽還是同情祥林嫂的一個。同情祥林嫂的人，也把祥林嫂推向深淵，更顯示出悲劇之可悲。就算柳媽是兇手，也是無意識殺人。你們同意我的說法嗎？ 
生：（點頭） 
生19：“我”不是兇手。他是同情祥林嫂，憎惡魯四老爺的。他只是沒有辦法救祥林嫂于死地。 
師：用你們歷史書上的話來講，這叫什么？ 
生20：小資產階級知識分子的階級局限性。 
師：很好。現在還有沒有不同意見？ 
生21：有。 
師：你認為“我”也是兇手？ 
生21：不，我認為祥林嫂不是他殺。 
師：（笑）殺出程咬金來了。好，你說說你的觀點。 
生21：我認為祥林嫂是自殺！ 
生：（一片嘩然） 
師：講講道理。 
生21：（振振有詞地）如果當初祥林嫂不從婆家逃出來，是不是也就不會改嫁？ 
生22：（自發起立反駁）我認為還是會被迫改嫁。——就是不改嫁，也會被虐待而死。 
生21：那她再到魯鎮之后，魯四老爺家還是收留她的，不讓她沾手祝福，她不沾手就是了。——心理承受能力太差。 
生23：這不是心理承受能力差與不差的問題，這是精神打擊，比肉體折磨更痛苦！ 
生21：捐門檻也是她自己要去捐的。 
生24：不捐門檻她會更痛苦。 
生21：那她淪為乞丐，也可以到魯鎮以外的地方去呀，幸許李鎮、王鎮什么的，還能讓她謀到一份幫工呢！ 
生25：你以為。“天下烏鴉一般黑”，李鎮會有李四老爺，王鎮會有王四老爺。（眾生笑） 
[經過一番激烈辯論，21號同學開始處下風。 
師：打住，請你們打住。這其實已經牽涉到小說的一個重要問題——當時的社會環境。你們說是不是？ 
生：（齊）是。 
師：請大家把小說開頭兩小節齊讀一遍，想一想當時是怎樣的一個社會環境。 
[生齊讀。 
生26：當時是辛亥革命以后。 
師：你怎么知道的？ 
生26：因為魯四老爺大罵新黨。新黨也叫“維新黨”，辛亥革命前后，用它稱呼革命黨人和擁護革命的新派人物。 
師：注意到了課文注釋，很好。 
生27：文中說“年年如此，家家如此”，“今年自然也如此”，我想是有深意的。 
師：什么深意？ 
生27：祝福是“魯鎮年終的大典”，富人們要在這一天“迎接福神， 求來年一年中的好運氣”，而制作“福社”的卻是像祥林嫂一樣的女人，她們“臂膊都在水里浸得通紅”，沒日沒夜地勞動。 
師：很好。女人除了勞動，當時還要受到“三權”的統治，這“三權”就是，神權、族權、夫權。女子有“七出”，也就是說七種被丈夫休棄的理由。無子當然是一條，生重病也是一條。你看，這是多么可怕的遭遇！這樣看來，祥林嫂之死是被殺是毫無疑問的了，不知道剛才那位同學還有沒有意見？ 
生21：（害羞地搖頭） 
師：可是，元兇——我是說元兇——到底是誰，卻值得大家認真地思考一下。 
生28：是封建禮教。 
師：為什么？ 
生28：正因為有了封建禮教，魯四老爺才會那么自私偽善，冷酷無情地逼迫祥林嫂。 
生29：也正是因為有了封建禮教，柳媽也會在不知不覺中用迷信思想把祥林嫂往懸崖邊推了一把。 
生30：還是因為有了封建禮教，祥林嫂教務長掙脫不了命運的絞索。 
師：祥林嫂和命運抗爭過嗎？ 
生31：抗爭過的。 
師：請你詳細說說。 
生31：先是逃出婆家，到了魯鎮；后是頭撞香案，抗拒改嫁；再又捐了門檻，試圖贖罪；最后是問“我”靈魂有無。 
師：說得很好。確實是這樣，這一“逃”一“撞”一“捐”一“問”構成了祥林嫂追求生活、抗爭命運的發展圖。可惜的是，她的追求最后是幻滅了，她的抗爭當然也徒勞。這是因為，封建禮教害人太深了。正像丁玲同志所說的那樣：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦。”我提議，我們下一堂課公開審理“祥林嫂被殺”一案。屆時請同學們對包括罪魁禍首封建禮教在內的兇手提起“公訴”，并下達“判決書”。 
生：（躍躍欲試） 
師：這堂課就上到這里。下課