《福樓拜家的星期天》課堂實錄

出示相關字詞，要求學生將拼音標注在書上，小聲讀課文，說一說文中一共出現了幾位作家？

字詞：√魅力(mèi) 很能吸引人的力量。鑒賞(jiàn)√白皙(xī) 白凈。√瑣事(suǒ) 細小零碎的事。√欽佩(qīn) 敬重佩服。腳踝(huái)滑稽(jī)√戲謔(xuè) 用有趣的引人發笑的話開玩笑。輪廓(kuò)√捋(luō) 用手握住條狀物向一端滑動。√荒謬(miù) 極端錯誤；非常不合情理。√博學多識：學問豐富，見識廣。√一拍即合：比喻很容易一致。尋歡作樂√忘乎所以：形容因驕傲自滿而得意忘形。√義憤填膺(yīng) 胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。√不約而同：事先沒有經過商量而彼此的看法或行動完全一致。

師：哪位同學說一說文中出現了幾位作家？

生：四位。

生：五位。

師：為什么有的同學認為是四位，有的同學認為是五位？

生：不僅有文中出現的福樓拜、屠格涅夫、都德和左位，還有作者莫泊桑自己。

師：對，雖然莫泊桑沒有出現在文章中，但他無時無刻不在用心觀察。那么這幾位作家是如何登場的呢？

生：“第一個來到的往往是伊萬·屠格涅夫”。“過了一會兒，都德也來了。”“接著來的是左拉。”“漸漸地，人越來越多。”

師：從這些句子判斷，文章按照什么順序把這些作家串連在一起？

生：時間順序。

師：那么，作者莫泊桑和福樓拜是什么關系呢？

生：福樓拜是莫泊桑的老師。（講述小學學過的有關內容）

師：剛才大家說得很好。我再給大家講一個小故事：有一次福樓拜讓莫泊桑寫一百篇有關牛的散文。莫泊桑覺得很為難，福樓拜啟發他——拉著重物上坡的牛、拉著空車下坡的牛、吃飽的牛、挨餓的牛、被陽光暴曬的牛、被鞭打的牛、休息的牛……都有著不同的神態、動作，你如果仔細觀察到了這些內容，把它們記錄下來，那么寫一百篇文章應當是不成問題的。實際上，福樓拜是讓莫泊桑去觀察，而不僅僅停留在看上。“看”和“觀察”是不同的。正是在福樓拜的指導下，莫泊桑努力去觀察生活，終于成為了一位著名小說家。他的創作時期只有短短的十年，卻留下了三百多篇短篇小說和六部長篇小說，號稱法國短篇小說巨匠。……簡介其余作家，這些都是當時歐洲及至世界聞名的大作家。

本文的結構安排同樣別具匠心，請問大家這個聚會的時間是什么時候？（搶答）

生：星期天

師：地點？

生：福樓拜家（六層樓的一個單身公寓）

師：出場人物？

生：以福樓拜為中心，屠格涅夫、都德、左拉依次上場。

師：整篇文章描寫的就好像一個舞臺劇。舞臺就是哪里？

生：福樓拜家里。

師：而這些大作家們就象一個個演員一樣依次登場，在這里盡情展示自己的個性、性格。請看，這是我們書上的插圖，描繪了文中各位作家的風采。這里面描繪了五位作家，誰是作者莫泊桑？

生：后面站立者。

師：下面我給其余作家標上代號（按從右至左順序）A、B、C、D，給大家三分鐘時間，根據文中的描寫，找一找文中的作家各是誰？

學生說出各自答案，意見出現分歧。

師：大家意見有了分歧，應當從課文中尋找證明。

生：A是福樓拜，書上說福樓拜“做著大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上風帆”。而A的衣服就鼓了起來，如同風帆一樣。

生：“高盧式的大胡子”是什么樣子？

師：八字胡。

生：那A可能是屠格涅夫。

生：不可能，D是屠格涅夫。

師：為什么？

生：因為書上說屠格涅夫是“仰坐在沙發上”，所以D是屠格涅夫。

師：你觀察的很仔細，實際上從文中的描寫可以看出，雖然屠格涅夫和福樓拜是好朋友，但他們的個性是不同？他們的個性各是什么樣的？

讀第4節前兩句話。

生：屠格涅夫是個內向平靜的人。

師：為什么一件普通的事到了他的嘴里就帶上了“非凡的魅力和極大的趣味”？這說明了什么？

生：屠格涅夫也善于思考。

師：僅僅是善于思考嗎？

生：也善于觀察。

師：很好，福樓拜呢？

讀，第9節從開頭至“往往使人驚嘆不已”

生：他是個個性張揚，熱情外向的人。

師：他還以什么品質令人敬佩？

生：博學多識。

師：那么B和C是誰？

生：B是左拉。書上描寫他“腦門上豎立著很短的頭發”，“肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須”，這都符合畫上B的樣子。

師：在作者對左拉的描寫中，展現了他的哪些個性？

生：聰慧、堅強。

師：他的性格僅僅如此嗎？請大家注意，當他的話被別人打斷時，他有什么表現？

生：“不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和”。

師：由此可以看出他的什么個性特點？

生：溫和。

師：那么C就是都德了。但是我們還是要從文中找出能證明我們觀點的語句。

生：“他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片”，C是圖中胡須和頭發最長的。

師：對，還有什么地方？

讀第6節最后一句話。

生：他“舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征”。文中他的手勢最大。

師：文中體現了他的什么個性特征？

生：活躍、好動。

師：還有什么？

讀第5節。

師：他為什么只用幾句話就能勾畫出某人的輪廓？

生：他也關于思考和觀察。

師：而他眼中的巴黎是什么樣的？

生：“貪圖享受、尋歡作樂”的。

師：可見他對于當時社會是什么態度？

生：痛恨。

生：厭惡。

師：我用一個成語概括——憤世嫉俗。都德的代表作《小東西》也就表現了一位破產商人的悲慘生活。

師：莫泊桑用寥寥幾筆就勾勒出了這幾位大作家的音容笑貌，仿佛一幅速寫畫。我想起丹納在《藝術哲學》一書說一位法國畫家畫一幅肖像畫要用四年時間，你用放大鏡一照，藍色的血管和毛孔都清晰可見。你們覺得誰的藝術價值更高？

生：那位畫家。

師：那么照這樣說，最好的藝術作品就是照相機，分辨率越高就越有價值？你們覺得畫家也好、作家也好，描繪人物時只需要表現人物的外貌、體型就可以了嗎？

生：莫泊桑的作品藝術價值更高，因為他還表現了人物的個性特征。

師：找出文中最能體現人物個性的語句。

生：屠格涅夫“但是不管什么事一經他的嘴講出來，就都帶上了非凡的魅力和極大的趣味”。

生：都德“不用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓”。

師：這里作者的用詞也很有特色。“幾句話”和“輪廓”之間是什么關系？“輪廓”指什么？

生：簡單的線條組成的話。

師：所以只用幾句話就可以表達了。由此可見作者的用詞也怎么樣？

生：準確。

生：左拉“不慌不忙地開始說話聲音問題很平靜，句子也很溫和”。“他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格”“但透著十分尖銳的探求的目光”。

師：對，左位個性溫和，但在關鍵時刻同樣也很堅強。在后來法國發生的著名的德雷福斯事件中，他挺身而出，在報紙上發表《我控訴》一文，痛斥反動政府。結果被判刑，被迫流亡英國，并在那里去世。

生：福樓拜“他時而激情滿懷，時而又義憤填膺，有時熱烈激動，有時雄辯過人”。

朗讀第9段。

師：這兩塊石頭碰撞在一起，比喻什么？

生：兩個類同的事實或兩段類似的格言。

師：福樓拜的思想可以跨越幾個世紀，找到相似的事實或格言，可見他的確博學多識，從文中的描寫可以看出莫泊桑對他的老師有什么態度？

生：敬仰。

師：此處用了“迸發”一詞，和前文什么語句相呼應？

生：“兩塊同樣的石頭碰到一起”。

師：正如福樓拜所說的：“你所要說的事物，都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示它的行動，只有一個形容詞來形容它。因此就應該去尋找，直到發現這個詞。這個動詞和這個形容詞，而決不應滿足于‘差不多’ ……”

今天的作業 就是描繪一位老師或同學，要學習文中的寫法，不僅寫出他的外貌特征，也要表現出他的個性特征來。周一我們請同學們讀一讀，看看大家能否猜出他所描寫的對象。