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方仁工作文教學課堂實錄(二)

方仁工作文教學課堂實錄(二)

抓住本質 啟發領悟

聯想到這些相似的事例,就可以上升到觀點。剛才向任向學提煉的規點都較鮮明:合適就好,不要追求最好;獨處時要謹慎。

據統計,世界上只有 17只美洲虎,其中有1只生活在秘魯國家動物園。秘魯政府用了1500英畝的土地來豢養這只美洲虎,讓他自由地生活。在1500畝的土地上有老虎房……

有人看到老虎懶懶散散,就提出放幾只狼或豺狗進來后,飼養員采納了這項建議,將三只豹放了進去。三只豹進去后,老虎不再只回到空調房里,不是長嘯在山頂上,就是在草地上游蕩,而且不再吃飼養員給的食品。

“東拉西扯”   層層推進

為上天國的背后

1.  邪教主要是精神控制。李洪志對這些人進行精神控制,讓練習者癡迷從而自殺。 

2.  這種精神控制是反科學、反社會、反人類的,不是把人推向生,而是推向死,不是推向前進,而是推向倒退。

以己之矛 攻人之盾

今天。我們來寫大家熟悉的事情:

    生:(正方)電腦確實有輻射,但電視也有輻射,而你每天還是得看電視,難道因為有輻射你就不用電腦了?

三個故事 一個道理

愛若很快從集市回來了,匯報說到現在為止,只有一個農民在賣土豆,有十袋,價格適中,質量很好,他帶回幾個,讓總經理看。這個農民過一會兒還將弄幾筐西紅柿上市,據他看價格還公道,可以進一些貨。這種價格的西紅柿總經理可能會要,所以愛若不僅帶回了幾個西紅柿樣品,還把那個農民也帶來了,他現在正在外面等回話呢!

    這則故事又說明了什么?請大家考慮一下。

    生:辦事要仔細,考慮要周到。

    生:辦事不能死板,要有前瞻性,如果沒有前瞻性,辦事就會很被動,別人說什么,他就得做什么。

    師:考慮問題要周到,有一位劇作家曾說,在舞臺上,你掛了一把寶劍作為道具,如果到最后這把寶劍仍然掛在那里,沒有出鞘,這種道具就是失敗的。這就是說,你考慮第一步的時候,就要考慮到第二、第三步。在舞臺上掛了一把寶劍,你就應該適時把它拔出來,讓它發揮作用。

    現在請大家把這則“土豆”的故事和“馬蹄鐵與櫻桃”的故事放在一起,以“馬蹄鐵與上豆”為題,看能說明什么問題?

    生:從師傅、總經理的角度看,他們倆有共同之處,即在教育徒弟時,不是用言語,而是用實際行動去切身感受道理。如,總經理也沒有指出布若的不足,而是讓布若自己去找出與愛若的差距。

    師:用事實來說話,是最有說服力的。廢馬蹄鐵看似沒什么用處,但你要想想為什么師傅要讓你去撿,如果當時多思考一下,撿了起來,就不會有后面的麻煩。布若如果能多想幾步,總經理為什么要他去市場上看看有什么東西,作為一連鎖店,總得買進一些東西,既然要買東西,就應該打聽價格、質量。有一次我看到這樣一個故事;

    鬼谷子有兩個徒弟,一個是龐涓,一個是孫臏,兩個都是軍事家。有一天,鬼谷子給孫臏和龐涓每人一把斧頭,讓他倆上山砍柴,要求“木柴無煙,百擔有余”,并限期 10天內完成。龐涓不加思索,每天砍柴不止。孫臏則經過認真考慮后,選擇一些榆木放到一個大肚子小門的窯洞里,燒成木炭,然后用一根柏樹枝做成的扁擔,將榆木燒成的木炭擔回鬼谷洞。意為百(柏)擔有余(榆)。10天后,鬼谷子先在洞中點燃龐涓的干柴。火勢雖旺,但濃煙滾滾。接著克谷子又點燃孫臏的木炭,火旺且無煙。這正是鬼谷子所期望的。

    這則故事說明:既要有創新式教授,也要有創新式學習與之響應。如果孫股也像龐涓一樣只知道機械地吸收知識,而不能在吸收消化的基礎上創新,即使把鬼谷子的全部知識學到手,也不會超過鬼谷子。

    所以我們可以從兩個角度來分析:

    1.從事實的教育作用出發;

    2.考慮問題要有遠見。

    師:下面,我講另外一個故事:

    有一個年輕人到一家電器工廠去謀職,這家工廠人事主管看著面前的小伙子衣著骯臟,身材瘦小,覺得不理想,信口說:“我們現在暫時不缺人,你一個月以后再來看看吧。”這本來只是個推辭,沒想到一個月后這個小伙子真地來了,那位負責人又推說:“過幾天再說吧。”隔了幾夫,他又來了,如此反復了多次,主管只好直接說出自己的態度:“你這樣臟兮兮的是進不了我們工廠的。”于是小伙子立即回去借錢買了一身整齊的衣服穿上再次去面試。負責人看他如此實在,只好說:“關于電器方面的知識,你知道得太少了,我們不能要你。”……

    故事還沒有結束,你們猜猜,故事會怎么發展呢?

    生:小伙子后來不斷地去學有關電器的知識,再去應聘,后來主管被他的誠意所打動,終于錄用了他。

    生:他放棄了應聘,另謀他職。他為什么不根據自己的長處另找工作,卻要如此地浪費幾個月的時間。此處不留人,自有留人處。

    生:他在不斷學習的過程中,也不斷地完善了自己,結果他雖然沒被主管錄取,卻被一家更好的公司看重。

    師:我故意賣了一個關子,沒把故事發生的年代告訴大家,故事講的主人就是后來松下公司的總裁松下幸之助。故事接下來這樣說:

    不料兩個月后,他再次出現在人事主管面前:“我已經學會了不少有關電器方面的知識,您看我哪方面還有差距,我一項項來彌補。”這位人事主管緊盯著態度誠懇的小伙子看了半天才說:“我干這一行幾十年了,還是第一次遇到像你這樣來找工作的,我真佩服你的耐性和韌性。”于是他得到了這份工作,并通過不斷努力逐漸成為電器行業非凡的人物。

    他的這種耐心和韌性是值得我們學習的,他不是找到了找工作的竅門,而是給我們樹立了一種人的精神——執著。

    下面,大家再考慮:

    彎腰、購物。應聘。這三個故事看上去風馬牛不相及,但仔細想想,它們之間還是有著內在聯系的。文章可以這樣開頭:

    彎腰、購物、應聘三者看上去風馬牛不相及,但如果你聽了下面三個故事,你就會說,這三者有著必然的內在聯系。

    接下來,可以先講第一個故事,引出一個道理;再講第二個故事,闡述一個道理;再講第三個故事,說明一個道理,一層一層深人。當然,寫的時候要避免重復,不是量的重復,而是思想的一層深似一層。我說過,寫文章要有事實,有哲理,有激情,三者缺一不可,而且要“三合一”,三者融為一體。 (本文摘自《中學語文教學參考》 )

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