教學(xué)目標(biāo)  
1.使學(xué)生了解碳酸鈣在自然界的存在及用途，碳酸鹽的鑒別法。 
2.掌握酸式碳酸鹽與正鹽間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 
教學(xué)重點(diǎn) 
碳酸鹽（碳酸根）的鑒定法。 
教學(xué)難點(diǎn)  
不溶的碳酸鈣與可溶的碳酸氫鈣的相互轉(zhuǎn)變。 
課的類型：綜合課 
教學(xué)過(guò)程  
1.復(fù)習(xí)提問(wèn) 
寫出下列物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的各步反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明必要的反應(yīng)條件。 
   
注：*不要求。 
①C+O2（充足） CO2 
*②2Mg+CO2 2MgO+C（老師寫） 
③2CO+O2 2CO2 
④CO2+C 2CO 
⑤CO2+H2O H2CO3 
⑥H2CO3 CO2↑+H2O 
⑦CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O 
⑧CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O或CaCO3 CaO+CO2↑ 
2.引入新課（教師說(shuō)明小測(cè)驗(yàn)正確答案后）教師總結(jié)出CO2與CaCO3之間的互變關(guān)系： 
   
(1)和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的，不僅限于大理石、石灰石，也不限于CaCO3。凡是碳酸鹽（金屬原子與碳酸根的化合物），像碳酸鈉(Na2CO3)碳酸鉀(K2CO3)碳酸鎂(MgCO3)等。都能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳。 
跟鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)馐氰b定碳酸根的最簡(jiǎn)便的方法。地質(zhì)工作者背包中經(jīng)常裝著一小瓶鹽酸，就是用來(lái)作石灰?guī)r的初步鑒定的。 
(2)酸式碳酸鹽 
〔提問(wèn)〕云水洞的石筍、石柱是怎樣形成的？教師總結(jié)：這些大自然的奇跡和水壺里水垢的形成過(guò)程（反應(yīng)）相似，都是溶解在水里的碳酸氫鈣〔Ca(HCO3)2〕經(jīng)過(guò)酷暑或煮沸（加熱）生成不溶性碳酸鈣的緣故。 
   
結(jié)合這一組反應(yīng)讓學(xué)生解釋以下現(xiàn)象，教師及時(shí)評(píng)定。糾正錯(cuò)誤。 
①在澄清石灰水中通入二氧化碳后變渾濁。 
②繼續(xù)通二氧化碳，又變澄清。 
③將已經(jīng)變澄清的溶液加熱，溶液又變渾濁。 
傳看標(biāo)本： 
出示幾種常見(jiàn)的碳酸鹽的標(biāo)本盒，讓學(xué)生傳閱，然后教師總結(jié)并寫出板書： 
（板書） 
（二）碳酸鈣在自然界的存在。 
(1)大理石  人大會(huì)堂建筑材料； 
(2)石灰石  建筑石料  制水泥  燒生石灰； 
(3)白堊：粉刷墻壁。 
3.鞏固提問(wèn) 
〔演示〕(1)取雞蛋殼一塊，水壺里的水垢一塊，分別放入兩支試管中，各加入少許鹽酸，觀察現(xiàn)象并解釋，可以讓學(xué)生做并回答。教師總結(jié)：說(shuō)明二者主要成分都是碳酸鈣，遇鹽酸都冒氣泡。(2)兩支試管里分別盛著無(wú)色透明溶液，一種是食鹽水，另一種是碳酸氫鈣溶液，請(qǐng)同學(xué)用兩種辦法鑒別出來(lái)。 
這兩種方法是：①加熱后冒氣泡溶液變渾濁的是碳酸氫鈣溶液，沒(méi)有現(xiàn)象的一種是食鹽水。②分別加入幾滴鹽酸，冒氣泡的是碳酸氫鈣溶液，沒(méi)有現(xiàn)象的是食鹽水。 
4.課堂練習(xí)：用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)： 
①二氧化碳通入石灰水中，石灰水變渾； 
②繼續(xù)通入二氧化碳，溶液又變清，把澄清溶液分為兩份，在第一份中加濃鹽酸； 
③第二份放在酒精燈上加熱； 
④碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)。 
5.作業(yè)   略。