課題3 利用化學方程式的簡單計算（精選2篇）
課題3 利用化學方程式的簡單計算 篇1
課題3 利用化學方程式的簡單計算
（總第三十一課時）
一 課標要求
2 知識與技能：在掌握與正確書寫化學方程式的基礎上，進行簡單計算。
3 過程與方法：在熟悉、理解方程式涵義的基礎上進行。首先要把握化學方程式計算的步驟與方法，并依據它進行規范化、準確性地練習，以便更好地掌握。
4 情感態度與價值觀：認識定量研究對于化學科學發展的重大作用。
二 課堂程序
1、知識回顧：配平下列化學方程式，并計算出各種物質之間的質量比。
⑴ kmno4 —— k2mno4 + mno2 + o2
⑵ caco3—— cao + co2
2、引入：研究物質間的化學變化常涉及量的計算，而化學方程式正體現了反應物和生成物之間的質量比。我們可以利用化學方程式來計算取一定量的原料最多可生產出多少產品？制取一點量的產品最少需要多少原料？
3、新授：
⑴例1：加熱分解31.6g高錳酸鉀，可以得到多少g氧氣？
⑵歸納解題步驟：
⑶例2：工業上，高溫煅燒石灰石（caco3）可制得生石灰（cao）和二氧化碳，如果制取10噸氧化鈣，要碳酸鈣多少噸？
三 鞏固練習
教材p100習題
四 收獲和體會
（1） 解題格式：
（2） 解題步驟：
課題3 利用化學方程式的簡單計算 篇2
課題3 利用化學方程式的簡單計算
教學目標 ：
知識：在正確書寫化學方程式的基礎上，進行簡單的計算。
能力：培養學生按照化學特點去進行思維的良好習慣和熟練的計算技能。
情感：認識定量研究對于化學科學發展的重大作用。培養學生科學的學習態度。
學前分析：
本節課在學習了質量守恒定律、化學方程式、相對原子質量、化學式計算等知識的基礎上，對化學知識進行定量分析。知識本身并不難，關鍵是使學生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑，并使之了解化學計算在生產生活中的重要作用。在計算過程中，對解題格式、步驟嚴格要求，培養他們一絲不茍的科學態度。
教學過程 ：
[復習提問]
書寫下列化學方程式：
1、硫的燃燒
2、磷的燃燒
3、加熱高錳酸鉀制氧氣
4、過氧化氫和二氧化錳制氧氣
[創設情境]
實驗室欲通過電解水的方法得到64g氧氣，需電解多少g水？
[學生討論]
可能得到的結果：
1、無從下手。
2、根據化學式計算，求出水的質量。
3、利用化學方程式解題。等。
[教師點撥]
1、若學生根據化學式計算，應給予肯定。但叮囑他們在使用此法解題時，應說明所得氧氣中氧元素即為水中氧元素。
2、若利用化學方程式解題。學生可能出現未配平而算錯數，或格式步驟不對等問題。點出，但可以先不展開講。關鍵引導學生說出解題思路，引導回憶化學方程式的意義。
[引導回憶]
化學方程式的意義：
1、表示反應物、生成物、條件。
2、表示各物質之間的質量關系，及各物質之間的質量比。
[練一練]
1、求碳在氧氣中燃燒各物質之間的質量比。
2、求磷在氧氣中燃燒各物質之間的質量比。
[試一試]
實驗室欲通過電解水的方法得到64g氧氣，需電解多少g水？
由利用化學方程式得出正確答案的同學2名上黑板寫出解題過程。
[學生討論]
參照課本第99頁例題1的解題過程，對照[試一試]“電解水”的解題過程，指出缺漏。由學生自己做的目的是：在清楚解題思路的基礎上，自己先探討解題格式。
[強調格式]
1、設未知量，未知數后不加單位
2、根據題意寫出化學方程式，注意化學方程式的書寫要完整、準確。指出若不配平，直接影響計算結果
3、寫出相關物質的相對分子質量和已知量、未知量
4、列出比例式，求解
5、簡明地寫出答案
[例題]
由學生和老師共同寫出正確解題步驟。
工業上，高溫煅燒石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？
解：需要碳酸鈣的質量為x
CaCO3 高溫CaO+CO2↑
100 56
x 10t
100 56
x 10t
x 100X10t
56t
x 18t
答：需要碳酸鈣18t。
[練習]1、6.2g磷在氧氣中完全燃燒生成五氧化二磷，消耗氧氣的質量是多少克？生成多少克五氧化二磷？
2、在實驗室中，可以利用加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣（二氧化錳做催化劑），生成氯化鉀和氧氣。要制得3.2g氧氣，需氯酸鉀多少克？
3、加熱分解6g高錳酸鉀所得的氧氣，若改用過氧化氫制同質量的氧氣，需分解多少克過氧化氫？
[本課小結] 略
[布置作業 ] 書 101頁 6、7、8題
[課后記] 本節課學生練習充分，基本計算格式掌握的較好。
課題3 利用化學方程式的簡單計算