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化學(xué)方程式 —— 初中化學(xué)第一冊(cè)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-25

化學(xué)方程式 —— 初中化學(xué)第一冊(cè)教案(通用2篇)

化學(xué)方程式 —— 初中化學(xué)第一冊(cè)教案 篇1

  化學(xué)方程式  

  【教學(xué)目的】

  知識(shí):通過(guò)對(duì)具體化學(xué)反應(yīng)的分析,理解化學(xué)方程式的意義及書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則.

  能力: 初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法。

  思想教育: 培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式

  【教學(xué)難點(diǎn) 】

  化學(xué)方程式的配平

  【教學(xué)方法】

  問(wèn)題探討法

  【教學(xué)過(guò)程 】

  教師活動(dòng)  學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖

  【問(wèn)題引入】我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律,那么,在化學(xué)上的有沒(méi)有一種式子,既能表示反應(yīng)物和生成物是什么,又能反映出該化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律呢?

  回答是肯定的,這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一種化學(xué)用語(yǔ)——化學(xué)方程式。

  引起思考,產(chǎn)生學(xué)生欲望和興趣

  問(wèn)題導(dǎo)思

  激發(fā)興趣

  【板書(shū)】 一化學(xué)方程式

  1.定義:用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫做化學(xué)方程式。

  將碳與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式改寫(xiě)成用化學(xué)式來(lái)表示的化學(xué)方程式 初步認(rèn)識(shí)化學(xué)方程式

  【問(wèn)題討論】 化學(xué)方程式表示了什么?它與文字表達(dá)式有什么不同?

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

  看書(shū),討論化學(xué)方程式的意義 培養(yǎng)閱讀能力和思維能力

  【板書(shū)】 2.化學(xué)方程式的意義:

  質(zhì)的方面:

  量的方面:

  領(lǐng)會(huì)化學(xué)方程式在質(zhì)和量?jī)煞矫娴囊饬x 領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的意義

  【投影】 課堂練習(xí)一(見(jiàn)附1)

  讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  完成課堂練習(xí)一  創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

  【問(wèn)題討論】 (1)P+O2這個(gè)式子是化學(xué)方程式嗎?它符合質(zhì)量守恒定律嗎?

  (2)能否將P2O5改寫(xiě)成PO2.5,為什么?

  思考、討論 培養(yǎng)學(xué)生分析總是和運(yùn)用要領(lǐng)的能力

  指導(dǎo)學(xué)生 看書(shū),在學(xué)生看書(shū)、討論、總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括板書(shū)。

  【板書(shū)】 二、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)

  1.書(shū)寫(xiě)原則

  在討論的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題看書(shū),從中找出解決問(wèn)題的方法。

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

  【板書(shū)】2、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟

  【講解】以磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷為例,講解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的具體步驟(用最小公倍數(shù)法配平)

  理解記憶 體會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟,培養(yǎng)尊重事實(shí),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  指導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí) 試著寫(xiě)出氫氣在氧氣中燃燒生成水的化學(xué)方程式 模仿練習(xí)

  【投影】 課堂練習(xí)二(見(jiàn)附2) 做課堂練習(xí)二 初步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法

  【講解】 針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式中應(yīng)注意的問(wèn)題。

  【板書(shū)】 (1)“↑↓”等號(hào)均指生成物.(2)若反應(yīng)前物質(zhì)中無(wú)氣體物質(zhì),而反應(yīng)后有氣體物質(zhì)生成時(shí),用“↑”表示生成的氣體,若反應(yīng)物與生成物均有氣體時(shí),生成的氣體不用“↑”表示(“↓”符號(hào)用法同“↑”符號(hào)的用法。)

  自己檢查,糾正練習(xí)中的問(wèn)題。 強(qiáng)化理解,達(dá)到掌握書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的目的。 

  指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比。  寫(xiě)出化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比 體會(huì)化學(xué)方程式的意義

  【投影】 課堂練習(xí)三(見(jiàn)附3)隨時(shí)糾正(矯正)學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題。  做課堂練習(xí)三 鞏固提高

  【課后小結(jié)】 為了便于同學(xué)們掌握書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法,我們采用韻語(yǔ)記憶:

  左邊寫(xiě)反應(yīng)物,右邊寫(xiě)生成物;

  寫(xiě)好化學(xué)式,系數(shù)來(lái)配平;

  短線改等號(hào),條件要注明;

  生成沉淀氣,“↑↓”箭頭來(lái)分明

  體會(huì)韻語(yǔ)內(nèi)容,記住書(shū)寫(xiě)方法 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,掌握知識(shí)

  【投影】 隨堂檢測(cè)(見(jiàn)附4) 獨(dú)立完成 檢查教學(xué)完成情況

  附1.課堂練習(xí)一

  試寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

  (1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化驗(yàn)硫、

  (2)磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷

  附2:課堂練習(xí)二

  寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

  (1)水通電后生成氫氣和氧氣

  (2)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵

  (3)白磷在空氣中自燃生成五氧化二磷

  (4)氫氣與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和水

  附3:課堂練習(xí)三

  寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并計(jì)算各物質(zhì)的質(zhì)量比:

  (1)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制氧氣

  (2)實(shí)驗(yàn)室用鋅與稀硫酸反應(yīng)制氫氣

  附4:隨堂驗(yàn)測(cè)

  1.寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式

  2.配平化學(xué)方程式,并計(jì)算各物質(zhì)之間的質(zhì)量比:

  (1)Fe+O2——Fe3O4

  (2)KMnO4——K2MnO4+MnO2+O2

  (3)HgO——Hg+O2

  3.某同學(xué)在寫(xiě)鎂在空氣中燃燒的化學(xué)方程式時(shí)寫(xiě)成:Mg+O2=MgO2,試判斷是否正確,為什么?

化學(xué)方程式 —— 初中化學(xué)第一冊(cè)教案 篇2

  化學(xué)方程式 教案

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.通過(guò)具體化學(xué)反應(yīng)分析,使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義。

  2.理解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵守的兩條原則,能初步掌握用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式的方法。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

  2.難點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平方法。

  教學(xué)方法

  講練結(jié)合,配合閱讀。

  教學(xué)過(guò)程 

  【復(fù)習(xí)提問(wèn)】

  1.什么是質(zhì)量守恒定律?

  2.為什么在化學(xué)反應(yīng)前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢?(用原子、分子的觀點(diǎn)說(shuō)明。)

  〔引言〕我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律,那么在化學(xué)上有沒(méi)有一種式子,既能表示出反應(yīng)物和生成物是什么,又能反映出遵循質(zhì)量守恒定律呢?回答是肯定的,這就是化學(xué)方程式。

  〔板書(shū)〕化學(xué)方程式

  一、化學(xué)方程式

  用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子。

  例如,木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為:

  C+O2CO2

  〔設(shè)疑〕化學(xué)方程式的寫(xiě)法是否只要寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式就可以呢?請(qǐng)看磷在氧氣中燃燒的反應(yīng)。

  〔板書(shū)〕磷+氧氣五氧化二磷(改成化學(xué)式)

  P+O2P2O5

  〔組織討論〕這個(gè)式子能稱為化學(xué)方程式嗎?為什么?(由學(xué)生回答。)

  怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢?

  〔板書(shū)〕二、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法

  〔提問(wèn)〕書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式必須遵守哪些原則?具體的書(shū)寫(xiě)步驟是怎樣的?

  〔閱讀〕讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材有關(guān)內(nèi)容,然后指定學(xué)生回答問(wèn)題。

  以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例,說(shuō)明書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的具體步驟。

  〔板書(shū)〕1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫(xiě)出反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式

  P+O2─P2O5

  2.配平化學(xué)方程式 用最小公倍數(shù)法確定系數(shù)。(根據(jù)是質(zhì)量守恒守律)。把短線改等號(hào)。

  4P+5O2===2P2O5

  3.注明反應(yīng)發(fā)生的條件

  4P+5O22P2O5

  (介紹“△”’“↑”“↓”等符號(hào)表示的意義,及“↑”“↓”符號(hào)的使用范圍)。

  〔講解〕反應(yīng)條件常見(jiàn)的有:點(diǎn)燃、加熱(△)、高溫、催化劑等。

  “↑”“↓”號(hào)的使用范圍:在反應(yīng)物中無(wú)氣態(tài)物質(zhì)參加反應(yīng),如果生成物中有氣體,則在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↑”號(hào);在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)物無(wú)難溶性物質(zhì)參加反應(yīng),如果生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成,在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號(hào)。(強(qiáng)調(diào)要防止隨意亂標(biāo))

  〔板書(shū)〕例如:

  CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

  〔小結(jié)〕書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式具體步驟(韻語(yǔ))

  左邊反應(yīng)物,右邊生成物

  寫(xiě)好化學(xué)式,方程要配平

  短線改等號(hào),條件要注明

  生成氣體或沉淀,上下箭頭來(lái)分清。

  強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的關(guān)鍵和難點(diǎn)是方程式的配平,并要注意其規(guī)范化。

  〔板書(shū)〕三、化學(xué)方程式所表示的意義和讀法

  〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應(yīng)講解化學(xué)方程式所表示的質(zhì)和量方面的涵義

  〔板書(shū)〕4P+5O22P2O5

  質(zhì)的方面:略

  量的方面:略

  〔過(guò)渡〕根據(jù)化學(xué)方程式所表示的各物質(zhì)間的量的關(guān)系,可以用于化學(xué)計(jì)算,這將在下一節(jié)講。

  〔總結(jié)〕略

  化學(xué)方程式 教案(B)

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義,并通過(guò)化學(xué)方程式的教學(xué),進(jìn)行辨證唯物主義教育。

  2.使學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)并配平簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和配平。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  化學(xué)方程式的涵義。

  教學(xué)過(guò)程 

  〔提問(wèn)〕請(qǐng)學(xué)生用微觀說(shuō)法解釋質(zhì)量守恒定律。

  〔講述〕我們已經(jīng)學(xué)過(guò)質(zhì)量守恒定律,知道化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子重新組合成新物質(zhì)的分子的過(guò)程,化學(xué)式是用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子。那么什么叫做化學(xué)方程式呢?

  〔板書(shū)〕用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫化學(xué)方程式。

  〔例〕C+O2CO2

  〔讀法〕碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳。

  〔提問(wèn)〕怎樣才算完整的化學(xué)方程式?

  〔板書(shū)〕化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法

  l.根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫(xiě)出反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式

  〔板書(shū)〕P+O2→P2O5

  2.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,通過(guò)配平的方法建立方程式,使兩邊原子個(gè)數(shù)相等。

  〔注意〕最小公倍數(shù)法、奇偶法配平。

  確定系數(shù),符號(hào)連結(jié)。

  〔板書(shū)〕4P+5O22P2O5

  〔注意〕△表示點(diǎn)燃或加熱、高溫。催化劑等條件須注在等號(hào)上方。若在反應(yīng)物中無(wú)氣態(tài)物質(zhì)參加反應(yīng),而生成物中有氣體,則在氣態(tài)物質(zhì)化學(xué)式右邊注上“↑”;在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng),若反應(yīng)物無(wú)難溶性物質(zhì),而生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成,在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號(hào)。

  CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓

  〔練習(xí)〕

  1.下列方程式是否正確

  KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2

  錯(cuò)誤  ①?zèng)]配平  ②沒(méi)標(biāo)條件  ③O2后沒(méi)有打↑

  C2H2+O2CO2+H2O

  錯(cuò)誤 沒(méi)配平

  2HgO2Hg+O2↑ 正確

  Zn+CuSO4===Cu↓+ZnSO4

  錯(cuò)誤 Cu后不應(yīng)標(biāo)↓。

  2.課本有關(guān)習(xí)題

化學(xué)方程式 —— 初中化學(xué)第一冊(cè)教案(通用2篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 4.3 根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算(通用6篇)

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  • 4.2 化學(xué)方程式(精選13篇)

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  • 第四章  化學(xué)方程式

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  • ,第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算

    教 學(xué) 實(shí) 錄師:投影展示幾個(gè)高高的大煙囪向空氣中排放濃煙,天空黑云一片.這是東北的某城市,冬天大約有150天需要燒煤取暖,已知煤中含1%的硫,若每天燒煤XX噸,則一冬天向大氣中排放的二氧化硫有多少噸?你知道怎樣計(jì)算嗎?學(xué)生好奇地開(kāi)始討論。...

  • 第五單元 化學(xué)方程式(人教九上)

    第五單元 化學(xué)方程式教材分析: 元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式是九年級(jí)化學(xué)入門(mén)的三種重要化學(xué)用語(yǔ),只有掌握了它們,才能為我們今后更好地學(xué)地化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。...

  • 第五單元《化學(xué)方程式》考點(diǎn)歸納

    課題1 質(zhì)量守恒定律考試要求:認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律,能說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用考點(diǎn)一、質(zhì)量守恒定律1、含義: 參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。...

  • 第五單元《化學(xué)方程式》期末復(fù)習(xí)提綱

    一、質(zhì)量守恒定律:1、內(nèi)容:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。 說(shuō)明:①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化,不適用于物理變化; ②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計(jì)入“總和”中; ③要考...

  • 根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算學(xué)案

    (2課時(shí))一.知識(shí)點(diǎn)1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量;2.已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量;3.已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量;4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。...

  • 九年級(jí)化學(xué)教案
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