化學(xué)方程式 —— 初中化學(xué)第一冊(cè)教案（通用2篇）

化學(xué)方程式 —— 初中化學(xué)第一冊(cè)教案 篇1

　　化學(xué)方程式  

　　【教學(xué)目的】

　　知識(shí)：通過(guò)對(duì)具體化學(xué)反應(yīng)的分析，理解化學(xué)方程式的意義及書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則.

　　能力: 初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法。

　　思想教育: 培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】

　　化學(xué)方程式的配平

　　【教學(xué)方法】

　　問(wèn)題探討法

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　教師活動(dòng)  學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖

　　【問(wèn)題引入】我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律,那么,在化學(xué)上的有沒(méi)有一種式子,既能表示反應(yīng)物和生成物是什么,又能反映出該化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律呢?

　　回答是肯定的,這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一種化學(xué)用語(yǔ)——化學(xué)方程式。

　　引起思考，產(chǎn)生學(xué)生欲望和興趣

　　問(wèn)題導(dǎo)思

　　激發(fā)興趣

　　【板書(shū)】 一化學(xué)方程式

　　1.定義：用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫做化學(xué)方程式。

　　將碳與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式改寫(xiě)成用化學(xué)式來(lái)表示的化學(xué)方程式 初步認(rèn)識(shí)化學(xué)方程式

　　【問(wèn)題討論】 化學(xué)方程式表示了什么？它與文字表達(dá)式有什么不同？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

　　看書(shū),討論化學(xué)方程式的意義 培養(yǎng)閱讀能力和思維能力

　　【板書(shū)】 2.化學(xué)方程式的意義:

　　質(zhì)的方面：

　　量的方面:

　　領(lǐng)會(huì)化學(xué)方程式在質(zhì)和量?jī)煞矫娴囊饬x 領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的意義

　　【投影】 課堂練習(xí)一(見(jiàn)附1)

　　讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　完成課堂練習(xí)一  創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　【問(wèn)題討論】 (1)P+O2這個(gè)式子是化學(xué)方程式嗎?它符合質(zhì)量守恒定律嗎?

　　(2)能否將P2O5改寫(xiě)成PO2.5,為什么?

　　思考、討論 培養(yǎng)學(xué)生分析總是和運(yùn)用要領(lǐng)的能力

　　指導(dǎo)學(xué)生 看書(shū)，在學(xué)生看書(shū)、討論、總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括板書(shū)。

　　【板書(shū)】 二、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)

　　1.書(shū)寫(xiě)原則

　　在討論的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題看書(shū)，從中找出解決問(wèn)題的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

　　【板書(shū)】2、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟

　　【講解】以磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷為例，講解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的具體步驟（用最小公倍數(shù)法配平）

　　理解記憶 體會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟，培養(yǎng)尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　指導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí) 試著寫(xiě)出氫氣在氧氣中燃燒生成水的化學(xué)方程式 模仿練習(xí)

　　【投影】 課堂練習(xí)二（見(jiàn)附2） 做課堂練習(xí)二 初步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法

　　【講解】 針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式中應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　【板書(shū)】 （1）“↑↓”等號(hào)均指生成物.(2)若反應(yīng)前物質(zhì)中無(wú)氣體物質(zhì),而反應(yīng)后有氣體物質(zhì)生成時(shí),用“↑”表示生成的氣體，若反應(yīng)物與生成物均有氣體時(shí)，生成的氣體不用“↑”表示（“↓”符號(hào)用法同“↑”符號(hào)的用法。）

　　自己檢查，糾正練習(xí)中的問(wèn)題。 強(qiáng)化理解，達(dá)到掌握書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的目的。 

　　指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比。  寫(xiě)出化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比 體會(huì)化學(xué)方程式的意義

　　【投影】 課堂練習(xí)三（見(jiàn)附3）隨時(shí)糾正（矯正）學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題。  做課堂練習(xí)三 鞏固提高

　　【課后小結(jié)】 為了便于同學(xué)們掌握書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法，我們采用韻語(yǔ)記憶：

　　左邊寫(xiě)反應(yīng)物，右邊寫(xiě)生成物；

　　寫(xiě)好化學(xué)式，系數(shù)來(lái)配平；

　　短線改等號(hào)，條件要注明；

　　生成沉淀氣，“↑↓”箭頭來(lái)分明

　　體會(huì)韻語(yǔ)內(nèi)容,記住書(shū)寫(xiě)方法 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,掌握知識(shí)

　　【投影】 隨堂檢測(cè)(見(jiàn)附4) 獨(dú)立完成 檢查教學(xué)完成情況

　　附1.課堂練習(xí)一

　　試寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

　　(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化驗(yàn)硫、

　　(2)磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷

　　附2:課堂練習(xí)二

　　寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

　　(1)水通電后生成氫氣和氧氣

　　(2)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵

　　(3)白磷在空氣中自燃生成五氧化二磷

　　(4)氫氣與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和水

　　附3:課堂練習(xí)三

　　寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并計(jì)算各物質(zhì)的質(zhì)量比：

　　(1)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制氧氣

　　(2)實(shí)驗(yàn)室用鋅與稀硫酸反應(yīng)制氫氣

　　附4:隨堂驗(yàn)測(cè)

　　1.寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式

　　2.配平化學(xué)方程式，并計(jì)算各物質(zhì)之間的質(zhì)量比：

　　（1）Fe+O2——Fe3O4

　　（2）KMnO4——K2MnO4+MnO2+O2

　　（3）HgO——Hg+O2

　　3.某同學(xué)在寫(xiě)鎂在空氣中燃燒的化學(xué)方程式時(shí)寫(xiě)成:Mg+O2=MgO2，試判斷是否正確，為什么?

化學(xué)方程式 —— 初中化學(xué)第一冊(cè)教案 篇2

　　化學(xué)方程式 教案

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)具體化學(xué)反應(yīng)分析，使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義。

　　2.理解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵守的兩條原則，能初步掌握用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式的方法。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

　　2.難點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平方法。

　　教學(xué)方法

　　講練結(jié)合，配合閱讀。

　　教學(xué)過(guò)程 

　　【復(fù)習(xí)提問(wèn)】

　　1.什么是質(zhì)量守恒定律？

　　2.為什么在化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢？（用原子、分子的觀點(diǎn)說(shuō)明。）

　　〔引言〕我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒(méi)有一種式子，既能表示出反應(yīng)物和生成物是什么，又能反映出遵循質(zhì)量守恒定律呢？回答是肯定的，這就是化學(xué)方程式。

　　〔板書(shū)〕化學(xué)方程式

　　一、化學(xué)方程式

　　用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子。

　　例如，木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為：

　　C+O2CO2

　　〔設(shè)疑〕化學(xué)方程式的寫(xiě)法是否只要寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式就可以呢？請(qǐng)看磷在氧氣中燃燒的反應(yīng)。

　　〔板書(shū)〕磷+氧氣五氧化二磷（改成化學(xué)式）

　　P+O2P2O5

　　〔組織討論〕這個(gè)式子能稱為化學(xué)方程式嗎？為什么？（由學(xué)生回答。）

　　怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢？

　　〔板書(shū)〕二、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法

　　〔提問(wèn)〕書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式必須遵守哪些原則？具體的書(shū)寫(xiě)步驟是怎樣的？

　　〔閱讀〕讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，然后指定學(xué)生回答問(wèn)題。

　　以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說(shuō)明書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的具體步驟。

　　〔板書(shū)〕1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫(xiě)出反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式

　　P+O2─P2O5

　　2.配平化學(xué)方程式 用最小公倍數(shù)法確定系數(shù)。（根據(jù)是質(zhì)量守恒守律）。把短線改等號(hào)。

　　4P+5O2===2P2O5

　　3.注明反應(yīng)發(fā)生的條件

　　4P+5O22P2O5

　　（介紹“△”’“↑”“↓”等符號(hào)表示的意義，及“↑”“↓”符號(hào)的使用范圍）。

　　〔講解〕反應(yīng)條件常見(jiàn)的有：點(diǎn)燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。

　　“↑”“↓”號(hào)的使用范圍：在反應(yīng)物中無(wú)氣態(tài)物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有氣體，則在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↑”號(hào)；在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物無(wú)難溶性物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號(hào)。（強(qiáng)調(diào)要防止隨意亂標(biāo)）

　　〔板書(shū)〕例如：

　　CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

　　〔小結(jié)〕書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式具體步驟（韻語(yǔ)）

　　左邊反應(yīng)物，右邊生成物

　　寫(xiě)好化學(xué)式，方程要配平

　　短線改等號(hào)，條件要注明

　　生成氣體或沉淀，上下箭頭來(lái)分清。

　　強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的關(guān)鍵和難點(diǎn)是方程式的配平，并要注意其規(guī)范化。

　　〔板書(shū)〕三、化學(xué)方程式所表示的意義和讀法

　　〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應(yīng)講解化學(xué)方程式所表示的質(zhì)和量方面的涵義

　　〔板書(shū)〕4P+5O22P2O5

　　質(zhì)的方面：略

　　量的方面：略

　　〔過(guò)渡〕根據(jù)化學(xué)方程式所表示的各物質(zhì)間的量的關(guān)系，可以用于化學(xué)計(jì)算，這將在下一節(jié)講。

　　〔總結(jié)〕略

　　化學(xué)方程式 教案（B）

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義，并通過(guò)化學(xué)方程式的教學(xué)，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

　　2.使學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)并配平簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和配平。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　化學(xué)方程式的涵義。

　　教學(xué)過(guò)程 

　　〔提問(wèn)〕請(qǐng)學(xué)生用微觀說(shuō)法解釋質(zhì)量守恒定律。

　　〔講述〕我們已經(jīng)學(xué)過(guò)質(zhì)量守恒定律，知道化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子重新組合成新物質(zhì)的分子的過(guò)程，化學(xué)式是用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子。那么什么叫做化學(xué)方程式呢？

　　〔板書(shū)〕用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫化學(xué)方程式。

　　〔例〕C+O2CO2

　　〔讀法〕碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳。

　　〔提問(wèn)〕怎樣才算完整的化學(xué)方程式？

　　〔板書(shū)〕化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法

　　l.根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫(xiě)出反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式

　　〔板書(shū)〕P+O2→P2O5

　　2.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，通過(guò)配平的方法建立方程式，使兩邊原子個(gè)數(shù)相等。

　　〔注意〕最小公倍數(shù)法、奇偶法配平。

　　確定系數(shù)，符號(hào)連結(jié)。

　　〔板書(shū)〕4P+5O22P2O5

　　〔注意〕△表示點(diǎn)燃或加熱、高溫。催化劑等條件須注在等號(hào)上方。若在反應(yīng)物中無(wú)氣態(tài)物質(zhì)參加反應(yīng)，而生成物中有氣體，則在氣態(tài)物質(zhì)化學(xué)式右邊注上“↑”；在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，若反應(yīng)物無(wú)難溶性物質(zhì)，而生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號(hào)。

　　CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓

　　〔練習(xí)〕

　　1.下列方程式是否正確

　　KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2

　　錯(cuò)誤  ①?zèng)]配平  ②沒(méi)標(biāo)條件  ③O2后沒(méi)有打↑

　　C2H2+O2CO2+H2O

　　錯(cuò)誤 沒(méi)配平

　　2HgO2Hg+O2↑ 正確

　　Zn+CuSO4===Cu↓+ZnSO4

　　錯(cuò)誤 Cu后不應(yīng)標(biāo)↓。

　　2.課本有關(guān)習(xí)題