氧氣的制法
學科 | 初三化學 | 授課人 | 王平 | |
授課內(nèi)容 | 授課班級 | 三.四 | ||
教學模式 | 化學教學中的科學探究的教學模式 | |||
地位 作用 | 初中階段第一次接觸氣體的制法,對以后的學習有很重要的作用,有承上啟下的作用. | |||
教學 目標 | 知識目標 | 1. 掌握實驗室制取氧氣的方法和反應原理. 2. 了解催化劑和催化作用的概念 3. 理解分解反應的定義極其化合反應的區(qū)別. | ||
能力目標 | 培養(yǎng)學生的實驗能力和觀察能力 | |||
德育目標 | 對學生進行美育教育 | |||
教學重點 | 實驗室制取氧氣的方法 | |||
教學難點 | 催化劑,催化作用 | |||
教學疑點 | 實驗室制取氧氣的原理 | |||
教學方法 | 演示.講解.討論,采取科學探究法 | |||
教材處理 | 1. 復習氧氣的性質(zhì),了解學生對已有知識的掌握程度 2. 利用科學探究法,通過演示實驗,引導,探求出實驗室制氧氣的方法,原理. | |||
教學手段 | 利用計算機輔助教學 | |||
教學過程 | ||||
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教學環(huán)節(jié) | 學生活動 | 教師活動 | 設(shè)計意圖 | |
復習引入 | 討論上一節(jié)思考題,即如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣 | 追問空氣中氮氣,二氧化碳,氧氣四瓶無色氣體如何鑒別 | 復習氧氣性質(zhì),激發(fā)學生學習興趣,是學生學會物質(zhì)檢驗于鑒別方法 | |
演示實驗[2-6],[2-7][2-8] | 觀察總結(jié) | 演示 提出問題 引導學生分析總結(jié) | 通過實驗,充分調(diào)動學生的探究積極性,培養(yǎng)學生的探究興趣 | |
閱讀教材 | 閱讀思考,討論日常生活,生產(chǎn)中的催化劑和催化作用,從而強化催化劑定義中的關(guān)鍵詞 | 引導 | 激發(fā)學生學習化學的自覺性和積極性,突破難點 | |
總結(jié)分析 | 討論實驗室制取氧氣的兩個文字表達式特征,歸納分解反應概念 | 點評評價準確進行分析把握概念的準確本質(zhì)。 | 激發(fā)學生興趣,進而準確的把握概念的本質(zhì) | |
小節(jié) | 總結(jié)要點和方法 | 補充 | 培養(yǎng)學生概括總結(jié)能力,明確學習目標 | |
板書 | 略 | |||