第一冊(cè)氧氣的制法
學(xué)科 | 初三化學(xué) | 授課人 | 王平 | |
授課內(nèi)容 | 氧氣的制法 | 授課班級(jí) | 三.四 | |
教學(xué)模式 | 化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)探究的教學(xué)模式 | |||
地位 作用 | 初中階段第一次接觸氣體的制法,對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很重要的作用,有承上啟下的作用. | |||
教學(xué) 目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo) | 1. 掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理. 2. 了解催化劑和催化作用的概念 3. 理解分解反應(yīng)的定義極其化合反應(yīng)的區(qū)別. | ||
能力目標(biāo) | 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力 | |||
德育目標(biāo) | 對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育 | |||
教學(xué)重點(diǎn) | 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法 | |||
教學(xué)難點(diǎn) | 催化劑,催化作用 | |||
教學(xué)疑點(diǎn) | 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理 | |||
教學(xué)方法 | 演示.講解.討論,采取科學(xué)探究法 | |||
教材處理 | 1. 復(fù)習(xí)氧氣的性質(zhì),了解學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握程度 2. 利用科學(xué)探究法,通過演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo),探求出實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法,原理. | |||
教學(xué)手段 | 利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) | |||
教學(xué)過程 | ||||
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教學(xué)環(huán)節(jié) | 學(xué)生活動(dòng) | 教師活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |
復(fù)習(xí)引入 | 討論上一節(jié)思考題,即如何檢驗(yàn)一瓶無色氣體是氧氣 | 追問空氣中氮?dú)?/SPAN>,二氧化碳,氧氣四瓶無色氣體如何鑒別 | 復(fù)習(xí)氧氣性質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生學(xué)會(huì)物質(zhì)檢驗(yàn)于鑒別方法 | |
演示實(shí)驗(yàn)[2-6],[2-7][2-8] | 觀察總結(jié) | 演示 提出問題 引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié) | 通過實(shí)驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性,培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣 | |
閱讀教材 | 閱讀思考,討論日常生活,生產(chǎn)中的催化劑和催化作用,從而強(qiáng)化催化劑定義中的關(guān)鍵詞 | 引導(dǎo) | 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性,突破難點(diǎn) | |
總結(jié)分析 | 討論實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩個(gè)文字表達(dá)式特征,歸納分解反應(yīng)概念 | 點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)準(zhǔn)確進(jìn)行分析把握概念的準(zhǔn)確本質(zhì)。 | 激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)而準(zhǔn)確的把握概念的本質(zhì) | |
小節(jié) | 總結(jié)要點(diǎn)和方法 | 補(bǔ)充 | 培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力,明確學(xué)習(xí)目標(biāo) | |
板書 | 略 | |||