第一冊氧氣的制法（精選4篇）

第一冊氧氣的制法 篇1

　　學科

　　初三化學

　　授課人

　　王平

　　授課內容

　　氧氣的制法

　　授課班級

　　三.四

　　教學模式

　　化學教學中的科學探究的教學模式

　　地位

　　作用

　　初中階段第一次接觸氣體的制法,對以后的學習有很重要的作用,有承上啟下的作用.

　　教學

　　目標

　　知識目標

　　1.      掌握實驗室制取氧氣的方法和反應原理.

　　2.      了解催化劑和催化作用的概念

　　3.      理解分解反應的定義極其化合反應的區別.

　　能力目標

　　培養學生的實驗能力和觀察能力

　　德育目標

　　對學生進行美育教育

　　教學重點

　　實驗室制取氧氣的方法

　　教學難點 

　　催化劑,催化作用

　　教學疑點

　　實驗室制取氧氣的原理

　　教學方法

　　演示.講解.討論,采取科學探究法

　　教材處理

　　1.      復習氧氣的性質,了解學生對已有知識的掌握程度

　　2.      利用科學探究法,通過演示實驗,引導,探求出實驗室制氧氣的方法,原理.

　　教學手段

　　利用計算機輔助教學

　　教學過程 

　　教學環節

　　學生活動

　　教師活動

　　設計意圖

　　復習引入

　　討論上一節思考題,即如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣

　　追問空氣中氮氣,二氧化碳,氧氣四瓶無色氣體如何鑒別

　　復習氧氣性質,激發學生學習興趣,是學生學會物質檢驗于鑒別方法

　　演示實驗[2-6],[2-7][2-8]

　　觀察總結

　　演示

　　提出問題

　　引導學生分析總結

　　通過實驗,充分調動學生的探究積極性,培養學生的探究興趣

　　閱讀教材

　　閱讀思考,討論日常生活,生產中的催化劑和催化作用,從而強化催化劑定義中的關鍵詞

　　引導

　　激發學生學習化學的自覺性和積極性,突破難點

　　總結分析

　　討論實驗室制取氧氣的兩個文字表達式特征,歸納分解反應概念

　　點評評價準確進行分析把握概念的準確本質。

　　激發學生興趣,進而準確的把握概念的本質

　　小節

　　總結要點和方法

　　補充

　　培養學生概括總結能力,明確學習目標

　　板書

　　略

第一冊氧氣的制法 篇2

　　課題3 制取氧氣

　　[教學目標 ]：

　　1.了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步學會通過化學實驗制取新物質的方法。

　　2.認識催化劑、催化作用及分解反應。

　　3.練習連接儀器的基本操作，動手制取氧氣并試驗氧氣的性質。

　　[教學重點]：氧氣的制法及實驗操作。

　　[教學難點 ]：催化劑的概念

　　[教學時數]：2課時

　　第一課時

　　復習提問：現有一瓶無色氣體，怎樣證明這瓶氣體是不是氧氣？

　　氧氣有哪些性質和用途？

　　引入課題：氧氣這么重要，如何制取氧氣呢？

　　探討：你知道怎樣制取氧氣？試想一想要得到大量氧氣，可以以什么為原料？

　　閱讀：P38－39，大量制取氧氣要考慮哪些因素？有哪些方法？這些方法在過程中是發生了什么變化？這些方法能否用于實驗室中制取氧氣？為什么？

　　實驗室采用什么方法制取氧氣較好呢？

　　設問：如何挑選原材料？

　　實驗探究：過氧化氫在什么條件會產生氧氣？學生填寫表格并匯報：

　　實驗

　　現象

　　原因

　　1.

　　2.

　　3.

　　討論：如何使上述實驗2檢驗出氧氣？

　　通過上述三個實驗你認為哪個方法比較適合用于實驗室制氧氣？為什么？

　　設疑：二氧化錳在反應中起什么作用？

　　閱讀：P35催化劑、催化作用

　　提問：怎樣將上述實驗中發生的化學反應表達出來？試寫出文字表達式。

　　講解：高錳酸鉀也可通過化學反應制得氧氣？

　　演示：加熱高錳酸鉀并用帶火星的木條檢驗？

　　板書：寫出反應的文字表達式

　　討論：這三個化學反應是否是化合反應呢？為什么？它們有沒有相似的地方？

　　小結：分解反應類型

　　提問：它們與化合反應有什么區別？

　　反應類型

　　反應物

　　生成物

　　化合反應

　　分解反應

　　課堂小結：學習完本節課后你有什么收獲？

　　鞏固練習：P40 1 、 2

　　第二課時

　　復習提問：實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？

　　設問：如果以高錳酸鉀為原料制取氧氣，你會用到什么儀器？這些儀器如何組裝成裝置？

　　活動與探究：1.學生觀察圖2－17制取氧氣的裝置圖，回答下列問題：

　　⑴.  圖中使用了哪些儀器？與你的設計相同嗎？

　　⑵.  哪部分是發生裝置？哪部分是收集裝置？

　　⑶.  在安裝裝置時應注意哪些問題？為什么？

　　2.如何實現制取氧氣呢？（制取氧氣的操作步驟）

　　⑴.  制取氣體的裝置如果漏氣，會不會影響實驗？如何解決？

　　⑵.  加熱固體藥品，應注意哪些方面？

　　⑶.  結束制取氧氣實驗時，應怎樣操作？

　　⑷.  小結加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟。

　　3.氧氣的性質實驗

　　⑴.         木炭在氧氣中燃燒

　　①    如何使木炭燃燒起來？

　　②    怎樣操作才能充分利用集氣瓶中的氧氣？

　　③    如何檢驗生成物？

　　⑵.鐵絲在氧氣中燃燒

　　①    如何點燃鐵絲？

　　②    怎樣把握鐵絲伸入集氣瓶的電動機及速率？

　　③    為什么集氣瓶中行要預留一些水？

　　分組合作完成實驗：

　　課堂小結：學生反思實驗的得失？

　　作業 ：完成探究報告 。

　　課后反思

　　[1]

第一冊氧氣的制法 篇3

　　[教學目標 ]：

　　1.了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步學會通過化學實驗制取新物質的方法。

　　2.認識催化劑、催化作用及分解反應。

　　3.練習連接儀器的基本操作，動手制取氧氣并試驗氧氣的性質。

　　[教學重點]：氧氣的制法及實驗操作。

　　[教學難點 ]：催化劑的概念

　　[教學時數]：2課時

　　第一課時

　　復習提問：現有一瓶無色氣體，怎樣證明這瓶氣體是不是氧氣？

　　氧氣有哪些性質和用途？

　　引入課題：氧氣這么重要，如何制取氧氣呢？

　　探討：你知道怎樣制取氧氣？試想一想要得到大量氧氣，可以以什么為原料？

　　閱讀：P38－39，大量制取氧氣要考慮哪些因素？有哪些方法？這些方法在過程中是發生了什么變化？這些方法能否用于實驗室中制取氧氣？為什么？

　　實驗室采用什么方法制取氧氣較好呢？

　　設問：如何挑選原材料？

　　實驗探究：過氧化氫在什么條件會產生氧氣？學生填寫表格并匯報：

　　實驗

　　現象

　　原因

　　1.

　　2.

　　3.

　　討論：如何使上述實驗2檢驗出氧氣？

　　通過上述三個實驗你認為哪個方法比較適合用于實驗室制氧氣？為什么？

　　設疑：二氧化錳在反應中起什么作用？

　　閱讀：P35催化劑、催化作用

　　提問：怎樣將上述實驗中發生的化學反應表達出來？試寫出文字表達式。

　　講解：高錳酸鉀也可通過化學反應制得氧氣？

　　演示：加熱高錳酸鉀并用帶火星的木條檢驗？

　　板書：寫出反應的文字表達式

　　討論：這三個化學反應是否是化合反應呢？為什么？它們有沒有相似的地方？

　　小結：分解反應類型

　　提問：它們與化合反應有什么區別？

　　反應類型

　　反應物

　　生成物

　　化合反應

　　分解反應

　　課堂小結：學習完本節課后你有什么收獲？

　　鞏固練習：P40 1 、 2

　　第二課時

　　復習提問：實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？

　　設問：如果以高錳酸鉀為原料制取氧氣，你會用到什么儀器？這些儀器如何組裝成裝置？

　　活動與探究：1.學生觀察圖2－17制取氧氣的裝置圖，回答下列問題：

　　⑴.  圖中使用了哪些儀器？與你的設計相同嗎？

　　⑵.  哪部分是發生裝置？哪部分是收集裝置？

　　⑶.  在安裝裝置時應注意哪些問題？為什么？

　　2.如何實現制取氧氣呢？（制取氧氣的操作步驟）

　　⑴.  制取氣體的裝置如果漏氣，會不會影響實驗？如何解決？

　　⑵.  加熱固體藥品，應注意哪些方面？

　　⑶.  結束制取氧氣實驗時，應怎樣操作？

　　⑷.  小結加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟。

　　3.氧氣的性質實驗

　　⑴.         木炭在氧氣中燃燒

　　①    如何使木炭燃燒起來？

　　②    怎樣操作才能充分利用集氣瓶中的氧氣？

　　③    如何檢驗生成物？

　　⑵.鐵絲在氧氣中燃燒

　　①    如何點燃鐵絲？

　　②    怎樣把握鐵絲伸入集氣瓶的電動機及速率？

　　③    為什么集氣瓶中行要預留一些水？

　　分組合作完成實驗：

　　課堂小結：學生反思實驗的得失？

　　作業 ：完成探究報告 。

　　課后反思：

第一冊氧氣的制法 篇4

　　課題3 制取氧氣

　　[教學目標 ]：

　　1.了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步學會通過化學實驗制取新物質的方法。

　　2.認識催化劑、催化作用及分解反應。

　　3.練習連接儀器的基本操作，動手制取氧氣并試驗氧氣的性質。

　　[教學重點]：氧氣的制法及實驗操作。

　　[教學難點 ]：催化劑的概念

　　[教學時數]：2課時

　　第一課時

　　復習提問：現有一瓶無色氣體，怎樣證明這瓶氣體是不是氧氣？

　　氧氣有哪些性質和用途？

　　引入課題：氧氣這么重要，如何制取氧氣呢？

　　探討：你知道怎樣制取氧氣？試想一想要得到大量氧氣，可以以什么為原料？

　　閱讀：P38－39，大量制取氧氣要考慮哪些因素？有哪些方法？這些方法在過程中是發生了什么變化？這些方法能否用于實驗室中制取氧氣？為什么？

　　實驗室采用什么方法制取氧氣較好呢？

　　設問：如何挑選原材料？

　　實驗探究：過氧化氫在什么條件會產生氧氣？學生填寫表格并匯報：

　　實驗

　　現象

　　原因

　　1.

　　2.

　　3.

　　討論：如何使上述實驗2檢驗出氧氣？

　　通過上述三個實驗你認為哪個方法比較適合用于實驗室制氧氣？為什么？

　　設疑：二氧化錳在反應中起什么作用？

　　閱讀：P35催化劑、催化作用

　　提問：怎樣將上述實驗中發生的化學反應表達出來？試寫出文字表達式。

　　講解：高錳酸鉀也可通過化學反應制得氧氣？

　　演示：加熱高錳酸鉀并用帶火星的木條檢驗？

　　板書：寫出反應的文字表達式

　　討論：這三個化學反應是否是化合反應呢？為什么？它們有沒有相似的地方？

　　小結：分解反應類型

　　提問：它們與化合反應有什么區別？

　　反應類型

　　反應物

　　生成物

　　化合反應

　　分解反應

　　課堂小結：學習完本節課后你有什么收獲？

　　鞏固練習：P40 1 、 2

　　第二課時

　　復習提問：實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？

　　設問：如果以高錳酸鉀為原料制取氧氣，你會用到什么儀器？這些儀器如何組裝成裝置？

　　活動與探究：1.學生觀察圖2－17制取氧氣的裝置圖，回答下列問題：

　　⑴.  圖中使用了哪些儀器？與你的設計相同嗎？

　　⑵.  哪部分是發生裝置？哪部分是收集裝置？

　　⑶.  在安裝裝置時應注意哪些問題？為什么？

　　2.如何實現制取氧氣呢？（制取氧氣的操作步驟）

　　⑴.  制取氣體的裝置如果漏氣，會不會影響實驗？如何解決？

　　⑵.  加熱固體藥品，應注意哪些方面？

　　⑶.  結束制取氧氣實驗時，應怎樣操作？

　　⑷.  小結加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟。

　　3.氧氣的性質實驗

　　⑴.         木炭在氧氣中燃燒

　　①    如何使木炭燃燒起來？

　　②    怎樣操作才能充分利用集氣瓶中的氧氣？

　　③    如何檢驗生成物？

　　⑵.鐵絲在氧氣中燃燒

　　①    如何點燃鐵絲？

　　②    怎樣把握鐵絲伸入集氣瓶的電動機及速率？

　　③    為什么集氣瓶中行要預留一些水？

　　分組合作完成實驗：

　　課堂小結：學生反思實驗的得失？

　　作業 ：完成探究報告 。

　　課后反思

　　[1]