化學式與化合價
[媒體展示]
播放flash小動畫
學生觀看。
讓學生通過形象生動的小動畫，更進一步理解化學式表示的意義。
[布置]
學生分組討論。
學生分別討論下列各符號表示的意義：h、2h、h2、2h2
讓學生在學習新知識的基礎之上，鞏固舊知識。并能正確理解各種符號所表示的意義。
[課件展示]
符號h、2h、h2、2h2的表示意義。
學生觀看，并作記錄。
起到綜合知識的效果。
[提示]
物質的組成是通過實驗測定的，因此化學式的書寫必須依據實驗的結果。
讓學生清楚化學式的書寫不是隨意杜撰的，而要依據實驗事實。
[導出]
教師依據已學過的化合物的化學式來引出──化合價
[布置]
學生記住表4-6中常見元素或根的化合價
活動與探究：以小組為單位進行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準。
以比賽的形式來記憶可提高學生興趣，并記得快。
[強調]
確定化合物中元素的化合價，需要注意的幾點。
學生閱讀教材p81頁。
[講授]
應用化合價推求實際存在的化合物的化學式。
學生練習。
講練結合以達到能熟練運用化合價推求化合物的化學式的方法。
[布置]
學生利用表4-6中提供的化合價來書寫化合物的化學式，并試著讀出其名稱。
學生書寫化學式，并互相訂正。（教師巡視，發現問題，及時指正）
通過反復多練以達到學生熟練掌握的目的。
[設疑]
提供幾種化合物的化學式讓學生說出其中的各原子個數。
學生思考后回答。
學生通過計算分子中的原子個數，便于理解相對分子質量以及各元素質量比的計算。
[設疑]
分子有質量嗎？
學生回答：有
以此導入相對分子質量的計算。
[講授]
例題
學生練習。
講練結合，提高效率。
[布置]
學生習題
學生合作練習，相互訂正。
合作完成，共同提高。
[矯正]
教師根據學生練習情況，矯正出現的不足。
學生再度練習。
鞏固提高。
[課后]
學生到實驗室查看化學藥品標簽，了解藥品的成分，以及所含雜質的和種類和數量。
學生到實驗室觀看并作記錄。
學以致用。
[課外活動]
安排學生到農資商店去調查幾種氮肥的價格。
學生分組調查，并通過計算，得出：用相同的錢購買哪種化肥最劃算。
將所學知識應用于生產生活實際中，以此更加激發學生的學習興趣。