《新航路的開辟》教案（精選3篇）

《新航路的開辟》教案 篇1

　　（山東沾化二中）

　　一、--思想 

　　1.學情分析

　　分析學情，因材施教。本課教學的對象是高一學生，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度；對歷史現象的分析也沒有上升到一定的高度；分析問題還缺乏深度。因此，在教學中應用創設問題情境、引導學生自主探究的方法，既符合學生的心理發展特征，也利于培養和提高其歷史思維能力。

　　2.教材分析

　　新航路的開辟是影響人類歷史發展進程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由于新航路的開辟和“新大陸”的發現，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯系、相互影響的人類歷史。因此，讓學生充分了解這一歷史事件具有重大的意義。

　　3.教學目標

　　（1）知識教學點：新航路開辟的原因和客觀條件；達·伽馬開辟直通印度的新航路；哥倫布開辟通往美洲的新航路；麥哲倫船隊完成了第一次環球航行；新航路開辟對世界各地的影響。

　　（2）能力訓練點：通過教師創設問題情境并引導探究及學生分組討論，培養學生的創新思維和探究能力，鍛煉其合作及自主學習的精神，并提高其口頭表達的能力。

　　（3）德育落實點：①通過對新航路開辟的原因和條件的分析，使學生認識新航路的開辟有深刻的經濟根源、社會根源和客觀條件。尤其是中國的羅盤針廣泛應用于歐洲航海，為航海家開辟新航路和遠洋航行提供了重要條件。將愛國主義教育滲透于教學中，激發學生的民族自豪感；②通過對新航路開辟過程的分析，使學生認識到勇于探索的航海家為世界大部分地區之間的聯系做出了重要貢獻，使人類開始走向整體世界。并要學習他們不畏艱險，積極進取的精神；③通過對新航路開辟影響的分析，使學生認識到新航路的開辟對人類歷史進程產生了巨大影響，促進了歐洲資本原始積累。但隨之開始的殖民活動也造成了殖民地的落后和貧困，從而對學生進行辯證唯物主義教育。

　　4.教學重點與難點分析

　　（1）教學重點：新航路開辟的原因和影響。

　　（2）教學難點：新航路的開辟引發了商業革命，促成了西歐商業經營方式上的重大轉變。

　　5.教學方法

　　采用情境設置、設題引思、探究互研、體驗感受的模式。引導學生分組討論、自主探究，由淺入深，有難而易，步步推進。從廣度、高度和深度上開拓學生的思維，也有助于學生形成完整的知識體系。

　　6.教學準備：

　　（1）教師：搜集相關歷史資料，分析教材，設計制作或選用相關的計算機輔助教學軟件。

　　（2）學生：提前一周布置學生以組為單位搜集、查閱新航路開辟中相關人物的資料，以備課堂交流討論。

　　二、學與教的過程

　　【導課問題設計】運用類比的方法，通過設問中國明朝時期的“鄭和下西洋”，導入本課。

　　問題1：請同學們想一想，在世界航海史上最早的大規模的遠洋航行應該是那一事件？（學生回答后，運用計算機輔助教學軟件。）

　　【顯示字幕】中國明朝時期的鄭和下西洋。

　　【展示圖片】鄭和的頭像和鄭和遠洋航行時的大海船。

　　【播放聲音資料】從14xx年到1433年，鄭和先后七次遠洋航行，訪問過亞非三十多個國家和地區，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸地區。其規模之大、歷時之久、航行之遠，在世界航海史上是空前的，比歐洲航海家的遠洋航行早半個多世紀。

　　問題2：那么，歐洲航海家最早的遠洋航行大約出現在什么時候呢？

　　（引導學生計算時間并回答）大約在15世紀中后期，西歐人也開始了大規模的遠洋航海活動，出現了對人類歷史進程產生重大影響的事件──新航路的開辟。

　　【顯示標題】第7課　新航路的開辟（屏幕背景：藍色的海洋和海船）。

　　【正文問題設計】請同學們翻到課本第7課，我們共同來感受一下5xx年前西歐人探尋新航路的偉大膽識和氣魄。

　　問題1：假如你是當時的一位航海家，具備了怎樣的條件，你才能夠遠洋航行呢？

　　【學生活動】分組進行討論，各抒己見，最后形成小組意見。先由每組代表發言，然后教師指導學生閱讀課本56頁小字部分，并進行總結歸納。

　　【展示圖片】中國的羅盤針和西歐多桅多帆海船。

　　【顯示字幕】歸納要點

　　【教師總結】通過以上五方面的條件，說明當時西歐人已具備了遠洋航行的可能性。尤其要突出：中國羅盤針在歐洲海船上的廣泛應用，對新航路的開辟起了重要作用，以激發學生的民族自豪感，鼓勵學生奮發圖強，立志成才，為中華民族的偉大復興做出貢獻。

　　問題2：同學們再來想一想，假如你們是當時的西歐各階層人士，你們為什么要開辟新航路呢？

　　【學生活動】分組進行討論，組員扮演西歐君主、貴族、商人等各階層角色，分別陳述自己的理由，最后形成小組意見。先由每組代表發言，然后教師指導學生閱讀課本56頁大字部分“一切為了香料”，并進行總結歸納。

　　【顯示字幕】歸納要點

　　【教師總結】至此，可以說新航路的開辟萬事具備，只欠水手。迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫等偉大的航海家勇敢地走在了探尋新航路的最前列。

　　問題3：最先扶持開辟新航路的是哪幾個國家？

　　【學生回答】是西班牙和葡萄牙。為了與亞洲進行直接的香料貿易，葡萄牙和西班牙分別扶持了向東和向西兩條路線的海上探險。

　　問題4：在新航路開辟的過程中，主要開辟了哪幾條新航線？

　　【展示圖片】新航路開辟經過的動態示意圖。

　　【顯示字幕】迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫的人物簡介。

　　【學生活動】親身體驗，重走新航路。學生以組為單位分別代表迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫的四個船隊。教師指導學生利用“新航路開辟經過的動態示意圖”，準確把握每條新航路開辟的經過、航線，區分西班牙和葡萄牙分別扶持的是哪幾條新航線、并注意在開辟方向上有什么不同。

　　【顯示字幕】填充新航路開辟簡表。

　　時間

　　航海家

　　開辟的新航線

　　扶持國家

　　方向

　　【教師總結】同學們，新航路的開辟圓滿完成，你們也經歷了狂風巨浪的洗禮，感受了前人偉大的膽識和氣魄，你們會有什么收獲和感想呢？（學生自由發言）

　　問題5：請同學們再來想一想，新航路開辟的完成會產生什么影響呢？

　　【顯示字幕】閱讀資料，思考問題。

　　（1）1520年，一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米回去賺了大錢，他講“要感謝上帝……”，另一位商人說：你還要感謝（　　）

　　a.西歐一些特色農業區的資本家種出了玉米　b.葡萄牙商人從摩洛哥運回了玉米

　　c.阿拉伯人從非洲運來了玉米　　　　　　　d.葡萄牙人從美洲運來了玉米

　　（2）在當時非洲的咖啡為什么會出現在美洲人的餐桌上？

　　（3）美洲的土著居民是什么人？黑人是不是自古就生活在美洲大陸上？

　　請同學們想一想，以上三則資料反映了一個什么問題？（新航路的開辟加強了歐洲、亞洲、非洲同美洲之間的聯系，初步形成了一個廣闊的世界市場。）

　　【學生活動】分組討論，各抒己見。

　　【教師引導】玉米的原產地在哪里？是通過什么渠道來到歐洲的？非洲的咖啡是通過什么渠道到達美洲的？生長在非洲的黑人為什么去了美洲？

　　【教師總結】指導學生閱讀課本58～59頁，總結歸納新航路開辟產生的影響：

　　（1）對西歐：引發了商業革命，促成了西歐在商業經營方式上的重大轉變。

　　（2）對美洲：美洲傳統社會遭到滅頂之災。但為歐洲的資本原始積累做出了重要貢獻。

　　（3）對非洲：非洲成為歐洲人獵獲黑人奴隸的場所，罪惡的黑奴貿易開始。

　　（4）對亞洲（最初）：歐洲殖民者最初在亞洲侵占一些大陸沿岸據點和島嶼：白銀的大量流入也刺激了亞洲經濟的發展。

　　（5）對全球：全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經濟體系。人類也由此從各民族分散孤立地發展開始走向整體世界。

　　【結束語】勇敢探索的航海家們開辟了新航路，為世界大部分地區之間的聯系做出了重要貢獻。我們要學習他們不畏艱險，積極進取的精神，與時俱進，開拓創新，為中華民族的偉大復興而努力奮斗！

　　三、課外探究活動

　　【查閱資料，自主探究】

　　歐洲新航路的開辟，對人類歷史進程產生了重大影響，人類由此從各民族分散孤立地發展開始走向整體世界。而中國明朝時的鄭和下西洋比歐洲航海家開辟新航路要早半個多世紀，為什么沒有產生如此巨大的影響？

《新航路的開辟》教案 篇2

　　一、課前分析

　　1、本課知識的歷史地位：“新航路的開辟”是歐洲中世紀歷史結束時期14─16世紀，歐洲巨變的一大標志，對歐洲和整個世界歷史影響巨大，特別是對世界近代歷史產生了巨大的影響，是世界古代歷史到世界近代歷史的承前啟后的一個重要的歷史事件。在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由于新航路的開辟和“新大陸”的發現，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯系、相互影響的人類歷史。因此，讓學生充分了解這一歷史事件具有重大的意義。

　　2、學情分析：分析學情，因材施教。本課教學的對象是初二學生，教學班是實驗班，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度；對歷史現象的分析也沒有上升到一定的高度；分析問題還缺乏深度。因此，在教學中應用創設問題情境、引導學生自主探究的方法，既符合學生的心理發展特征，也利于培養和提高其歷史思維能力。

　　3、教材處理：“新航路的開辟”，在教材中是作為一個子目出現，內容敘述極為簡略，甚至文字描述中連四大航海家的名字都沒有全部出現，根據教材內容，無法讓學生對“新航路的開辟”這一歷史有一個全面系統的理解，必需補充一些材料，并和教材內容重新進行整合，這些工作的完成必然離不開電腦這一教學工具，所以根據需要，制作課件，利用多媒體進行有效教學。

　　二、教學目標

　　1、知識目標

　　了解15世紀末─16世紀初西歐人在地理上的重大發現，迪亞士發現好望角；達·伽馬繞非洲到達印度；哥倫布抵達美洲；麥哲倫船隊完成第一次環球航行；掌握新航路的開辟的原因和意義。

　　2、德育目標

　　要求學生從思想上認識以下問題：

　　通過對新航路開辟的原因和條件的分析，使學生認識中國對新航路開辟的影響，將愛國主義教育滲透于教學中，激發學生的民族自豪感；新航路的開辟需要技術條件，更需要決心和勇氣，學習他們不畏艱險，積極進取的精神。

　　3、能力培養目標

　　在教師幫助下，要求學生結合新航路的開辟的動機和取得的成就，結合開辟新航路的成果和后果進行思考，加以認識，從而培養學生正確評價歷史事件的能力； 通過《新航路開辟路線圖》的學習，培養學生識圖能力，充分利用資料，提取信息并運用信息的能力。

　　重點：新航路開辟的原因。

　　分析：這是人類歷史上的一次重大發現，又對世界的發展尤其是歐洲資本主義的發展起了重大的影響；同時航海家們的勇于探索、不畏困難的精神也值得后人學習，是對學生進行德育培養的良好素材。在6xx年前，比四大航海家早近一個世紀，中國就有鄭和七下西洋的壯舉，中國比西班牙、葡萄牙更早具有遠洋航海的實力，為什么中國沒有能夠成為大航海時代的主角呢？這值得我們深思，原因何在？總結教訓，才能不斷進步，才能實行中華民族的偉大復興。所以理解新航路開辟的原因，不但對學生有重大意義，對于每一個中國人，對于整個中華民族都有著重大的意義。

　　難點：學生對新航路的開辟學習中的疑惑。

　　分析：在學習過程中，肯定會有不少知識既難于理解，又超出了現有的知識水平。從老師的專業理解角度出發，可能會與學生的實際疑惑出現偏差；即使沒有偏差，也有可能與學生的興趣點不相吻合，激發不起學生的興趣。這樣即使老師花了很多精力在如何突破難點上作了精心準備，實際效果也不會太好。為避免這樣的情況發生，本課以學生提出的比較普遍的、絕大多數學生又解決不了的疑惑作為難點，靈活處理，引導學生共同探討，突破難點。

　　三、--思路

　　1、以中國“神六”升天和鄭和下西洋600周年紀念導入新課，帶著民族自豪感在世界歷史學習中再次審視中國。

　　2、指導學生觀察《新航路開辟路線》圖，思考并提取有用信息完成《新航路開辟簡表》。培養學生識圖能力，充分利用資料，提取信息并運用信息的能力，歸納整理的能力。（書中字里行間沒有關于四大航海家及航海過程完整的敘述，只有這副圖中有一定的信息，所以以這副圖為切入點，開展本課教學。）

　　3、指導各學習小組根據《新航路開辟簡表》，歸納總結：從中能總結出哪些結論？還有什么疑問？培養學生歸納總結的能力，同時培養他們問題意識，提出問題比解決問題更重要。

　　預計學生可能提出的有價值的問題有：

　　走在航海時代前列的是葡萄牙、西班牙。為什么這兩個國家能走在世界前列呢？

　　各航海家航海的目的是尋求通往東方的航路。為什么那么多人冒著生命危險，去尋求通往東方的新航路呢？

　　目的地都是東方。為什么西班牙支持的航海家航行方向卻是向西呢？

　　這一時期，為什么能夠開辟新航路？新航路的開辟，有什么意義、影響？

　　4、提供資料，指導學生自主思考，解決疑問（關于沒有預計到的問題，靈活引導學生解答；關于學生沒有能夠提出的問題，補充提問，啟發思考。以突出重點，分散難點，解釋疑惑點）。

　　5、課堂練習，鞏固知識，加深理解。

　　6、課后延伸，當時的中國比西班牙、葡萄牙更早具有遠洋航海的條件，事實上鄭和下西洋的規模就遠遠超過了四大航海家，為什么中國沒有能夠成為大航海時代的主角呢？（啟發學生思考歷史的得失，積累經驗教訓，指導現實社會生活）

　　四、教學過程

　　今年，對于每一個中國人來講，值得我們鼓掌的事情實在太多。10月12日，中國“神六”升天，【幻燈片1】翻開了中國航天歷史新的一頁，也大大推進了人類向無窮宇宙進軍的步伐。世界在為中國鼓掌，那么我們的掌聲呢？

　　同樣是今年，世界又在一起紀念，中國歷史上航海領域的一次偉大壯舉。大家知道是什么事情嗎？（鄭和下西洋）【幻燈片2】今年是鄭和下西洋600周年紀念，6xx年前，鄭和率領萬人船隊，開始了世界上最早、最大規模的遠洋航行，翻開了世界航海歷史的新篇章，為人類征服遼闊的海洋作出了杰出的貢獻。世界在為中國鼓掌，那么我們的掌聲呢？

　　因為有了中國，才有了整個世界。正是鄭和下西洋后的半個世紀，人類開始認識了海洋，征服了海洋。經過無數的努力，終于在波濤洶涌的海洋上，開辟了一條條新航路。今天，我們就一起來學習第9課，大航海時代──新航路的開辟。【幻燈片3】

　　雖然是中國把人類帶向了海洋，但可惜的是這個時代的主角卻不是中國人。那么這個時代的主角有哪些人呢？（回答：迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫）【幻燈片4】

　　為什么說迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫是大航海時代的主角？請同學們結合書上58頁《新航路的開辟路線》圖來思考：完成《新航路開辟簡表》。

　　【幻燈片5】

　　航海家

　　時間

　　扶持國家

　　方向

　　目的地

　　開辟的航線

　　迪亞士

　　1487—1488

　　達伽馬

　　1497—1498

　　哥倫布

　　1492

　　麥哲倫

　　1519—1522

　　（學生逐一回答）

　　根據以上表格，我們能總結出哪些結論？或者你還有什么疑問？下面大家以各學習小組為單位，進行討論。然后把你們小組的結論或者疑問進行全班交流。

　　討論結束。請各小組來說說討論的結果。（根據學生發言，靈活處理）

　　針對主要的幾個問題著重討論：

　　1、結論：走在航海時代前列的是葡萄牙、西班牙。

　　疑惑：為什么這兩個國家能走在世界前列呢？【幻燈片6】

　　啟發：了解這個問題，我們來看一下世界地圖，【幻燈片7】從葡萄牙、西班牙地理位置的角度來理解。 （學生回答）

　　【幻燈片8（1）】不利位置：遠離歐洲市場、世界市場，阻礙了商品經濟的發展。

　　有利位置：臨近大西洋，為航海提供了便利條件。

　　那么，同學們請思考：同樣的地理位置，葡萄牙、西班牙變不利為有利，由原來處于歐洲落后的地位，積極探索，反而走在了世界新航路開辟的前列，這給我們什么啟示呢？（學生回答）

　　同學們說得非常好，這里我還有幾句話送給大家：

　　【幻燈片8（2）】

　　有困難是壞事也是好事，困難會逼著人想辦法，困難環境能鍛煉出人才來。

　　──徐特立

　　逆境也是達到真理的一條通道！

　　──拜倫

　　投之亡地而后存，陷之死地而后生。

　　──孫武

　　所以對于我們同學來講，我們不應害怕困難，而且根本沒有必要害怕困難，只要我們有克服困難的勇氣和毅力，困難也會成為我們成功的階梯。

　　2、結論：各航海家航海的目的是尋求通往東方的航路。

　　疑惑：為什么會有那么多人冒著生命危險，去尋求通往東方的新航路呢？

　　【幻燈片9】（學生回答）

　　【幻燈片10】《馬可·波羅行紀》

　　在書中，馬可·波羅把東方描繪得遍地是黃金、香料和寶石。并在歐洲社會流傳開來，大大刺激了西方對東方的向往，越來越多的人渴望到東方尋求財富。這也成為航海家們開辟新航路的精神動力。

　　3、既然是為了到東方尋求財富，葡萄牙支持的航海家航行方向都是向東，為什么西班牙支持的航海家航行方向卻是向西呢？

　　【幻燈片11】（學生回答）

　　大航海時代之前，很多歐洲人眼里的世界是什么樣子呢，大家看這副圖：

　　【幻燈片12 圖1】

　　很多歐洲認為地球是方的，世界是由歐、亞、非組成，在此之外就是無邊無際的海洋，按照這種認識，如果哥倫布、麥哲倫向西航行會是什么結果呢？就會掉進海洋的深淵。事實上，當時就有很多人認為哥倫布是個瘋子。而也有一部分人開始相信地球是圓的。按照這種認識，亞洲和歐洲就是一海之隔，向西才是到達東方最近的路。

　　【幻燈片12 圖2】

　　4、這一時期，為什么能夠開辟新航路？也就是說新航路開辟的條件和原因是什么？

　　【幻燈片13】（學生回答）

　　《馬可·波羅行紀》引起歐洲人對東方的強烈向往

　　地理知識的進步（開始相信地圓學說）

　　（啟發補充）現在我們進行進行一個假設，如果我們每個小組是當時的一支航海船隊，必需具備怎樣的條件，我們才能完成遠洋航行呢？現在各小組進行討論，說說你們小組為遠洋航行是怎么做準備的？

　　造船技術的進步（多桅多帆海船）【幻燈片13 圖1】

　　航海技術的進步（指南針的應用）【幻燈片13 圖2】

　　擁有強大的物質基礎（葡萄牙、西班牙王室的支持）

　　5、新航路的開辟，有什么意義、影響？

　　【幻燈片14】請各小組進行討論，然后回答這個問題。

　　證明了地圓學說；

　　發現了美洲新大陸；

　　加強了世界各地之間的聯系和交流，促進了世界的發展；

　　促進了歐洲經濟的發展，加速了歐洲封建制度的衰落和資本主義的興起；

　　歐洲國家開始殖民擴張。

　　【課堂練習】

　　【幻燈片15—18】

　　1、最早開辟新航路的國家是

　　a.英國、法國　　　　    b.西班牙、意大利

　　c.西班牙、葡萄牙　    　d.葡萄牙、德意志

　　2、從歐洲出發最先到達東方國家的是航海家是

　　a.迪亞士 　    　b.達·伽馬　    　 c.麥哲倫　    　 d.哥倫布

　　3、最先到達美洲大陸的航海家是

　　a.迪亞士 　    　b.達·伽馬　    　 c.麥哲倫 　    　d.哥倫布

　　4、完成人類歷史上第一次環球航行的航海家是

　　a.迪亞士 　    　b.達·伽馬　    　 c.麥哲倫 　    　d.哥倫布

　　5、新航路開辟后，歐洲市場商品種類更加豐富，但是人們依然無法從市場上買回

　　a、非洲的飾物 　    　    　b、澳洲的工藝品

　　c、美洲的紡織品 　  　    　d、印度的香料

　　6、新航路的開辟，受到中國的哪些影響

　　①鄭和下西洋 ②指南針的發明 ③中國的繁榮富庶 ④中國的閉關政策

　　a、①②③ 　    　b、②③④　    　 c、①②④　    　d、①③④

　　【課后延伸】

　　【幻燈片19】

　　當時的中國比西班牙、葡萄牙更早具有遠洋航海的條件，事實上鄭和下西洋的規模遠遠超過了四大航海家，為什么中國沒有能夠成為大航海時代的主角呢？（引導）

　　【課堂總結】

　　正是中國的鄭和下西洋，把人類帶向了海洋，正是中國發明的指南針為人類遠洋航行提供了可能，也正是中國的繁榮富庶，激發了西歐航海家們的勇氣，促使他們開辟了新航路，征服了海洋。我們也期待中國的“神六”升天，能帶著人類開辟宇宙的新航線，征服宇宙。中國古代有過無數的光榮，但我們缺少夢想，失去了很多機會。現在中國再創輝煌，我們不能再錯過機會。最后送給大家一句話：

　　【幻燈片20】

　　三更燈火五更鳴，

　　正是我們讀書時。（原句：正是男兒讀書時）

　　黑發不知勤學早，

　　白首方恨讀書遲。

　　──顏真卿

　　同學們，就讓我們的智慧插上夢的翅膀，與時俱進，開拓創新，為中國的騰飛而認真學習吧！為中華民族的偉大復興而努力奮斗吧！

　　【課后反思】

　　在本課教學過程中，制定的教學目標得到很好的落實。做到讓學生在學習中思考，在思考中提高。突出表現在對學生的情感教育和學習能力的培養。

　　本課學習中，學生對四大航海家實際航行的過程，僅是從《新航路開辟路線》圖中獲取了一定信息，由于時間問題，我也沒有做補充，但卻收到意想不到的效果，學生對本課學習延伸到課后，由于課后延伸問題的思考，不少學生通過各種途徑查找資料，對這些內容作了補充了解，進一步培養了學生的自主學習能力。

　　本課建立在與學生共同探討中完成，時間不太好控制，所以最后一個問題：新航路的開辟，有什么意義、影響？對學生引導不夠，導致學生沒有深刻的理解。在后面《英國資產階級革命》以及《殖民擴張與殖民地的反抗》兩課的教學中，注意補充和強化理解。

《新航路的開辟》教案 篇3

　　課題：第7課  《新航路的開辟》

　　【知識體系】

　　【知識體系】

　　【探究與點撥】一.東方的誘惑1.新航路開辟的原因:（1）經濟根源:                                       （2）社會根源：                                   （3）商業危機：                                   （4）宗教動力：                                    （5）思想解放：人文主義提倡冒險進取精神。2.新航路開辟的條件:歐洲人在          和                方面取得很大進步，具備了               的條件。（1）擁有強大的物質基礎：                                   （2）航海技術的進步：                                    （3）地圖繪制技術的進步：                                   （4）造船技術進步：                                   （5）地理知識的進步：開始相信地圓學說。二.開辟新航路

　　時間

　　航海家

　　國籍

　　扶持國家

　　國

　　主要航線

　　方向

　　三.世界市場的初步形成1.對歐洲的影響：（1）                                                （2）                                                （3）                                                （4）增加了歐洲的資本原始積累。2.對美洲的影響：                                                                                                 3.對非洲的影響：                                                                                                 4.對亞洲的影響：                                                                                                5.對整個世界的影響：                                                                                   1.最先扶持海上探險的為什么是葡萄牙和西班牙？

　　2.通過新航路開辟的過程，你對這些探險家們有什么感悟？

　　3. 新航路的開辟是人類歷史上一次偉大的壯舉，而在15世紀初中國也有一次偉大的航海之旅，這就是鄭和下西洋。請比較一下鄭和下西洋和新航路開辟有什么不同？

　　【重難點解析】1.概念解析：資本原始積累：指資本主義生產方式確立以前，通過暴力使小生產者同生產資料分離，把生產資料和貨幣財富集中到少數人手中，使之轉化為資本的過程。它是資本主義生產方式的前提和起點。2.新航路開辟對世界，尤其對歐洲產生了重大影響，引起了“商業革命”和“價格革命”。(1)“商業革命”有兩方面含義：①是遠洋商業活動的頻繁，使世界各地區各民族間的聯系加強，以歐洲為中心的世界市場開始形成，如原產美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿等作物開始出入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美。②是歐洲商路和貿易中心的轉移，商路轉移到大西洋沿岸，大西洋沿岸的國家成為貿易中心。(2)“價格革命”：新航路開辟后，西班牙等國從殖民地掠回大量金銀，西歐貴金屬增加了三倍多，引起金銀價值下跌，物價高漲，貨幣購買力降低。自16世紀30年代到16世紀末，西班牙的物價上漲四倍多，英法等國上漲2～2.5倍。資產階級一面付出貶值的貨幣工資，一面以高價出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定額貨幣地租，也受到價格革命的影響，勢力逐漸衰落。價格革命是原始積累的因素之一，它幫助了西歐資本主義的成長。

　　(3)商業革命和價格革命加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的發展。【鞏固練習】一.選擇題1.15世紀時，歐洲人急于開辟新航路的原因不包括a.迅速加強東西方的經濟文化交流b.《馬可.波羅游記》的流傳，誘使他們到東方去尋找黃金和香料c.商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現，使他們渴望獲得黃金d.為了傳播基督教2.古代中國對新航路開辟做的重大貢獻是a.提出了地圓學說  b.火藥的發明   c.造船技術的傳播  d.指南針的應用今天，人們可以博覽全球咨訊，享受著地球村的自由生活，可是這個村落的初創者卻是那些披肝瀝膽，不畏艱險地駕駛帆船闖世界的航海家和探險家們，我們應該銘記他們的名字。請回答：3.在以下列航海家為代表的航行活動中，既穿越大西洋，又穿越印度洋的航行是a.達.伽馬   b.迪亞士   c.哥倫布    d.麥哲倫4.歐洲通過新航路與下列地區聯系的先后順序是①非洲②亞洲③美洲a. ①②③     b.①③②     c. ③②①    d. ②①③西方史學家習慣上把15世紀中期到17世紀中期稱為“擴張時代”“發現的時代”“勘探的時代”，造成其影響的都是以新航路的開辟為開端的。請回答：5.新航路開辟在世界范圍內產生的影響是①加強了世界各地的經濟文化聯系②西方國家開始在各大洲進行殖民掠奪③刺激了亞洲經濟的發展④給廣大亞、非、拉地區帶來深重災難，造成其落后a. ①②③④     b. ①②③      c. ①②④       d. ②③④6.麥哲倫環球航行的路線是                                             a.大西洋-印度洋-太平洋-大西洋    b.大西洋-北冰洋-太平洋-印度洋c.大西洋-太平洋-印度洋-地中海    d.大西洋-太平洋-印度洋-大西洋7.馬克思認為幫助歐洲“打開了世界市場并建立了殖民地”的中國古代發明是                              a.火藥　　　　 b.印刷術            c.造紙術　　　　　d.羅盤針8.16世紀一位外交官說，在對東方的探險中，“宗教提供借口，而黃金提供動機”。這反映了當時                                                               a.尋找黃金是為了傳播基督教      b.輸出黃金是殖民擴張的重要方式c.黃金是推行外交政策的唯一手段  d.追求黃金是新航路開辟的推動力之一9.1520年，一位德意志商人在葡萄牙買到了許多玉米回去賺了大錢，他講“要感謝上帝……”，另一位商人說：你還要感謝                                   a.西歐一些特色農業區的資本家種出了玉米  b.葡萄牙商人從摩洛哥運回了玉米c.阿拉伯人從非洲運來了玉米                d.葡萄牙人從美洲運來了玉米10.下列各項對新航路開辟的評價，正確的是                              ①打破了歐洲、美洲、亞洲彼此隔絕的狀態世界開始連成一個整體 ②古代地區性的貿易開始向世界性的貿易發展 ③引起了歐洲的商業革命 ④加速封建制度的解體，⑤ 標志著世界市場已經形成a.①②③④⑤  b.①②③④       c.②③④        d.③④⑤⑥

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　　二.非選擇題11.閱讀下列材料，回答相關問題：材料一： 明朝萬歷年間（16世紀后期），西洋傳教士利瑪竇來華拿出一幅世界地圖給中國人看，這是中國人首次面臨另一種嶄新世界觀，因為明代中國人的地圖清楚標明：中國居于世界中心，由中國十五個布政使司居地圖中部，四周有海環繞，海中有若干島嶼，上面寫著九個蠻國名稱。這些“島國”總面積可能還不如中國一個省份大……材料二： 直至15世紀，歐洲的世界地圖也很簡單：基督耶穌高高在上俯視世界，從諾亞方舟洪水退卻之后，諾亞三個兒子分別居住歐、亞、非三洲成為各洲始祖。地圖上用圓規畫出網狀，網狀內有代表城市和王國的旗幟與城堡，所謂“世界”即以地中海區域為主要范圍的世界。材料三：教學資源集散地。" type="#_x0000_t75">請回答：（1）閱讀材料一，為何當時的中國人會堅持那樣的世界觀？ （2）閱讀材料三，為何歐洲人在15世紀前會繪制如此的世界地圖，并堅持地中海中心的世界觀？（3）閱讀材料三，讀圖指出西方人了解的世界范圍發生了什么變化，世界各民族、各地區之間的關系出現了怎樣的發展趨勢,為什么會有這樣的變化趨勢？【總結與反思】

　　第7課  新航路的開辟

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　　b11. （1）中國長期以來以“天朝上國”自居，自視為世界文明的中心，視海外邦國皆是不開化的蠻夷之地，接受中國文明的恩施與教化。（2）歐洲中世紀接受的是羅馬天主教皇、基督教會頒布的創造世界與人類的宗教世界觀，地圖的結構源自《圣經》諾亞方舟的故事。（3）范圍：不斷擴大；趨勢：擺脫相對孤立，聯系不斷加強。原因：①新航路的開辟或地理大發現。      ②殖民擴張和掠奪。