重力
解
答 物體受到的重力是4.41n.
4.重心
請同學(xué)們把直尺、鋼筆、鉛筆放在手指上并且讓它們能靜止不動(dòng).
學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師提問.
是不是隨便怎么放，直尺、鋼筆等物品都可以在手指上靜止不動(dòng).
不是，對每一樣?xùn)|西總是有一個(gè)固定的位置.
這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，物體受到的重力可以看成集中在一個(gè)點(diǎn)上，如果這個(gè)點(diǎn)正好在手指中間的位置，物體就可以不掉下來，這點(diǎn)是重力在物體上的作用點(diǎn)，我們叫它重心.
老師：剛才實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們是否注意到，直尺重心的位置與鋼筆、圓珠筆等物體重心的位置有什么不同，沒注意的同學(xué)可以再試一下.
［學(xué)生］直尺重心的位置正好在中間的位置，鋼筆、圓珠筆就不在中間.
［老師］同學(xué)們觀察的很好，這說明物體重心的位置與物體的形狀，材料是否均勻有關(guān).
外形規(guī)則，密度均勻的物體的重心就在它的幾何中心，如球心、圓心、正方形對角線的交點(diǎn).
現(xiàn)在同學(xué)們的課桌上都有兩塊不規(guī)則的紙板，大家能不能想一個(gè)辦法，迅速、準(zhǔn)確的找到它重心的位置.
組織學(xué)生討論，最后引導(dǎo)大家利用重力的方向豎直向下這一物理規(guī)律，利用幾何中兩條
直線相交確定一個(gè)點(diǎn)的數(shù)學(xué)規(guī)律歸納出用吊線法來確定不規(guī)則物體重心的位置.
（三）總結(jié)、擴(kuò)展
今天我們研究了重力，實(shí)際研究了兩個(gè)問題，首先，我們研究了什么是重力，重力的概念比較復(fù)雜，初中只能作一般的了解.17世紀(jì)末，英國科學(xué)家牛頓在前人研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，任何兩個(gè)物體之間都存在引力，引力的大小與兩個(gè)物體質(zhì)量的乘積成正比，與它們之間距離的平方成反比，這個(gè)引力稱之為萬有引力，地球與物體之間的萬有引力就是一般我們所說的地球引力，但是一般地說重力并不等于地球引力，所以我們的教材中在講重力時(shí)只說“物體由于地球吸引而受到的力叫做重力”，并沒講重力就是地球的吸引力，也沒有給出重力的定義.由于這個(gè)問題比較復(fù)雜，今后到高中還要作進(jìn)一步研究.今天研究的第二個(gè)問題是重力的三要素，即重力大小的計(jì)算、重力的方向、重力的作用點(diǎn).這三個(gè)問題對于今后學(xué)習(xí)物理十分重要，因此一定要掌握.
探究活動(dòng)
登月報(bào)告
【課 題】 關(guān)于失重的資料和登月資料
【組織形式】 個(gè)人或自由結(jié)組
【活動(dòng)流程】
制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評估；交流與合作.
【參考方案】 查找有關(guān)登月的資料和失重的資料.
【備 注】 1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄.
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異.
3、發(fā)現(xiàn)新問題.
重力的應(yīng)用與克服
【課 題】 探究人類應(yīng)用重力知識與克服重力影響的實(shí)例
【組織形式】 個(gè)人或自由結(jié)組
【活動(dòng)流程】
制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評估；交流與合作.
【參考方案】 查找有關(guān)航空航天新技術(shù)的資料和建筑方面的資料.
【備 注】 1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄.
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異.
3、發(fā)現(xiàn)新問題.