二．二力平衡
二力平衡條件的應用二力平衡條件的應用主要有兩點：一是根據已知力的大小和方向，來求另一個力的大小和方向；二是利用二力平衡條件判定物體的運動狀態.當物體只受到兩個力的作用，且滿足二力平衡時，則可以判定物體處于靜止狀態或者勻速直線運動狀態.例題解析例題一：汽車在水平路面上做勻速直線運動時的受力情況例題二：懸掛在天花板上靜止不動的電燈的受力情況例題三：閱讀書本“讀一讀”中“潛水艇的浮與沉”，體會二力平衡在物體浮沉條件中的應用例題四：漂浮的特點與應用：活動的設計：如何用一根細木棒與細鐵絲區別鹽水與水？例題五：畫二力平衡的示意圖知識總結與鞏固練習題目參考學習評價手冊中的過程（略） 分小組討論、大組匯報 學生回憶與交流 學生發言 學生自己設計實驗探究方案，交流與取舍。 學生學習、交流與討論 活動中安排的四個場景都是學生常見的，在教學中若處理不當，則會走過場。 讓學生認識二力平衡與我們生活的關系 引導學生從力的三要素等方面進行合理的猜想，這一部分是學生思維的火花迸發與撞擊的升華，應該大膽讓學生去猜測。 實驗器材的選擇也可以用兩個彈簧測力計代替鉤碼。也可以用小車代替硬紙片等。 可根據條件，既可以做教師演示實驗，也可以學生分組進行探究活動。實驗探究時，要分步控制和改變實驗的條件，探究過程中應注意觀察在兩個力的作用下，硬紙板的運動狀態是運動的還是靜止的. 學會判斷二力平衡的方法。 學生分析實際事例，鞏固對二力平衡條件的理解。 不要求畫二力平衡的圖示。課外學習活動：書本www中的實踐活動建議：本節的教學重點是二力平衡的條件及應用，在得到二力平衡條件后應和前面已講過的物體的漂浮條件和懸浮條件相呼應，以便形成知識的系統性；同時提出問題：“若物體受到兩個力不平衡時運動狀態會如何變化?這樣可和前節物體上浮、下沉相呼應，又為下節力和運動關系的學習埋下伏筆。