“分子動理論”探究活動
4.本節課為了使學生在學習過程中，對于分子運動情況及擴散現象有更具體、清晰的了解，在相關部分設計了多媒體課件。
教學流程
課題引入
用課件1展示大量分子無規則運動圖，并提問可以判斷出是什么在運動在舊知識的基礎上提出本節課的課題：分子的運動規律怎樣？通過課件引導學生想象、回憶，引起學生的興趣，同時引入課題播放課件1并提問引導對學生的回答以肯定，并說明所代表的內容：分子的無規則運動說明：在第十章中已經采用擬人的方法學習了解了固體、液體、氣體分子的運動情況確定本節課的研究內容：分子的運動規律仔細觀察并回答這像是什么在運動及其相關問題
回顧有關內容提出進一步想要學習的問題
課題探究
一、提出問題
如何研究分子的運動？利用小組“討論法”發散學生的思維，使他們知道研究這類問題的科學方法提出問題：分子太小，無法用肉眼看到它的運動情況，該如何研究？匯總學生討論情況回憶思考小組討論可以采用的研究方法；轉換法、模型法、類比法等
二、研究方法類比法選用類比的方法將不容易研究的問題簡單化，可以使學生更容易探究分子的運動規律確定研究方法
展示實物：一杯大米、有一條小魚的一杯水、有許多條小草魚的一杯水，引導學生確定與分子運動相似的物體。觀察交流
找到與分子運動相似的物體運動：水中運動的大量小草魚
三、形成假說
1.魚的運動快慢與水的溫度有關；水的溫度越高，草魚運動的越快（水溫不能超過魚的承受極限溫度）
2.分子的運動快慢可能與物體的溫度有關：溫度越高，分子運動越劇烈。通過觀察探究得到魚的運動規律，類推得出分子運動規律的假說，學生非常容易而且自然通過課件2形象地展示水的溫度對草魚的運動快慢的影響，加深實驗印象，同時可以順理成章地過度到分子的運動。
1.展示實物：兩杯盛有等量水和草魚的水杯，但兩杯水中的小草魚運動快慢不同。