第三節(jié) 時間和長度的測量
[師]大家認為他們講得清楚嗎?老師認為他們非常棒.現在請拿著停表的同學和拿著手表及鬧鐘的同學互相交換，將剛才寫過的10個字按相同的速度再重寫一次，測量經過的時間，和第一次測量的時間比較. [生]我發(fā)現按相同的速度寫同樣的字用停表測出的時間比用手表測出的時間短. [生]我覺得用停表測出的時間較準.用停表測量時可以用左手操作停表，和寫字同時開始，同時結束.而用手表測時要先看了表再寫字，寫完后再看表，所以測出的時間長，并且手表不停走動，也不容易記準時間. [師]同學們通過自己比較，一定已經明白了為什么徑賽場上和實驗中測時間一般用停表的道理. [生]使用停表測一段時間間隔操作方便也更準確. [師]請同學們利用你們手中拿著的表再測量自己一分鐘內脈搏跳動的次數.課后放學或上學的路上用脈搏估算需要的時間并和用表測量出來的時間進行比較，看看相差多少，差得多不多. (同學們認真測自己的脈搏，教室內非常安靜) [師]同學們剛才在測脈搏的時候，拿著鐘表或機械停表的同學，一定聽到了表的“滴答”聲，是什么東西使鐘表滴答響呢?請看下面內容. [投影] 滴答響的時鐘 [師]看了上面的內容，老師相信同學們自己也一定會做一個擺，怎么做呢? [生]用一根細線，下端拴一個小重物就能做成一個擺. (教師利用長約1米的塑料捆扎繩，下端系一把小鎖頭向同學們展示.教師將細線和另一端系在鐵架上，拉開一個小角度，鐵鎖便擺動起來) [師]類似這樣的裝置叫單擺.請同學們利用手中的表測量這個擺擺動一個來回所用的時間，看怎樣才能測得更準確. (學生進行測量，教師可以參與學生的討論) [生]如果單測一個來回，有時很大，有時很小，肯定不準確.可以多測幾個來回然后求出擺動一個來回所用時間就能更準確. [生]我覺得可以幾個人同時測一個來回，將幾個人測出的結果平均，也能使測量結果更準確些. [師]同學們能認真思考是非常好的習慣.課后大家還可以繼續(xù)測量、討論，找出最好的方案. 同學們一定還記得小學學過的時間的單位，是什么呢? [生]小時(h)、分(min)、秒(s). [師]國際單位制中時間的單位是秒，符號是s.秒是怎么規(guī)定的呢?請同學們閱讀. [科學世界] 2.長度的測量 [師]大家都知道長度可以用尺子來測量.同學們能說說都有些什么樣的尺子嗎? [生]直尺、三角板、卷尺. [生]裁縫用的皮尺、木匠用的折尺…… [師]還有在精確測量或特殊測量時常用的游標卡尺、千分尺(也叫螺旋測微器). (教師可以在列舉尺子的過程中.將這些尺子一一展示給學生，增強他們的感性認識)