Learning about China教案
設計意圖：讓學生走近中考，減輕應試心理負擔，增強信心。
第三步：布置作業：仍以翻譯題為主。
例：這件裙子與那件裙子都不適合你，它們對你來說都太大了。
設計意圖：這四組并列連詞在中考中常以選擇題的形式出現，而我卻仍然叫學生翻譯，有兩個作用，一是讓學生記住它們的搭配，另外就是鍛煉學生的造句能力，從而提高寫作能力。
（三）定語從句的教學
第一步：把下列句子板書在黑板上，引導學生觀察這些句子的結構，然后給出定語從句的定義。
1,china is a big country that has about 5,000 years of history. (p8,b6)
2,that’sall i know. (p8,b6)
3,it’s a book which introduces china in dedail. (p8,b6)
4,that’s the most fantastic place that i have ever heard of. (p8 ,b6)
5,he is a man who had many wise ideas and thoughts about nature,the world and human behavior. (p1,b6)
6,he is a great teacher whose wise sayings have influenced many people in different countries. (p1,b6)
7,zheng he is the ming dynasty explored whom all the chinese people are proud of. (p1,b6)[來源:第一范文網]
設計意圖：提高學生的觀察能力，分析句子結構的能力。從而提高學生的閱讀能 力及分析長句的能力。
第二步：例題分析：用which,that,who,whose和whom填空[來源:學。科。網z。x。x。k]
突破點：一，先行詞指什么？二，在句中作什么成分？三，前面有沒有介詞？四，是不是特殊情況？
設計意圖：讓學生明白考點所在，從而做到“心中有數”。
第三步：幫助學生分析定語從句在中考中的測試
設計意圖：讓學生走進“中考”！
第四步：布置作業
四， 板書設計
基礎知識 重點 例子與例題
難點