第六冊十五課白色鳥
15白色鳥
何立偉
教學(xué)目的
1.理解小說通過事件和場景來表現(xiàn)人物生活的方法。
2.理解小說表現(xiàn)時代背景(社會環(huán)境)的寫法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：通過事件和場景來表現(xiàn)人物生活的寫法。
2.難點(diǎn)：小說表現(xiàn)時代背景(社會環(huán)境)的寫法。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
迤邐(yi1 li3) 歇憩(qi4) 眼瞳(tong2)
葳蕤(wei1 rui2) 歪歪趔趔(lie4)
2.查工具書，解釋下列詞語。
迤邐：曲折連綿。
歇憩：休息。
眼瞳：瞳孔，眼球中央的小孔，可以隨著光線的強(qiáng)弱縮小或擴(kuò)大。俗稱“瞳人”或“瞳仁”。
葳蕤：(書面語)形容枝葉繁盛的樣子。 一
歪歪趔趔：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。
3.閱讀全文，思考課后練習(xí)。
二、導(dǎo)人
<白色鳥>作者何立偉。小說以十年動亂為背景，描寫兩位少年在河邊盡情地嬉戲的情形。如果你是鄉(xiāng)下農(nóng)村的孩子，這小說的情節(jié)對你來說是十分熟悉的，如果你是城鎮(zhèn)的孩子，你一定也會對這種野趣的生活感興趣。
三、正課
1.速讀全文。想想小說描寫的主人公是誰?
討論并歸納：小說描寫了兩個少年。白皙的是城里的孩子，黝黑的是鄉(xiāng)下的孩子。
2.提問：小說開頭引用外國民歌，在文中起什么作用?
討論并歸納：這首外國民歌引起讀者對夏天快樂生活的回憶以及對文章的興趣。
3.提問：小說寫兩個主人公出場有什么特點(diǎn)?
討論并歸納：如電影的遠(yuǎn)鏡頭慢慢拉近，人物慢慢放大，接著寫足印：“迤邐了兩行深深淺淺歪歪趔趔的”“酒盅似的”，“盈滿了陽光，盈滿了芳香，還盈滿了笑音”妙在從足跡寫出景物，寫出快樂的氣氛。最后寫出兩個少年的肖像，寫出城里少年和農(nóng)村少年的不同的肖像特征。
4.提問：兩個少年在河灘上玩了些什么?
討論并歸納：扯霸王草、采馬齒莧、射彈弓、考試、游泳，捉水蛇，看水鳥。
5.提問：哪個活動最好玩，寫得最詳細(xì)?為什么?
討論并歸納：看水鳥寫得最詳細(xì)，因水鳥很美：“雪白雪白的兩只水鳥，在綠生生的水草邊，輕輕梳理那晃眼耀目的羽毛，美麗、安詳，而且自由自在”“那鳥恩恩愛愛，在淺水里照著自己影子。而且交喙，而且相互的摩擦著長長的頸子。便同這天同這水，同這汪汪一片靜靜的綠，渾然的簡直如一畫圖了。”那美麗和平自由的生命，實(shí)在整個的征服了兩個少年，便連氣也不敢大聲的喘了，動也不敢動，不敢稍稍對這畫圖有破壞。
6.提問：這些事件和場景表現(xiàn)少年怎樣的生活?
討論并歸納：寧靜、美好、自由、歡快的生活。
7.提問：在少年的活動中怎樣穿插寫“外婆”?這樣寫起什么作用?
討論并歸納：從I：'99倒數(shù)第4段到P100第1段。交代了城里少年來鄉(xiāng)下的原因：他是外婆帶大的，暑期到鄉(xiāng)下外婆家來玩。外婆十分疼愛小外甥。
8.提問：平日的下午，外婆一定逼他睡午覺，一定不許他出來玩。然而今日全變了。為什么變了?外婆本來帶他長大，為什么“忽然一天”。“打起包袱到鄉(xiāng)下來了”?P103文末寫下午開斗爭會，是否與外婆有關(guān)?
討論并歸納：從以上推測，外婆也許是斗爭的對象，她為了不連累家人，一個人到鄉(xiāng)下去生活。為了不讓她疼愛的小外甥受到刺激，讓小外甥整個下午在河灘上玩。文章穿插寫外婆不僅交代了城里少年來鄉(xiāng)下玩的原因，而且暗寫了十年動亂殘酷、荒謬的社會現(xiàn)實(shí)。
9.提問：小說題為“白色鳥”，你是怎樣理解的?
討論并歸納：小說以白色水鳥潔白、美麗、和平、自由象征少年寧靜、美好、自由、歡快的生活，又反映了十年動亂的殘酷、混亂、荒謬和野蠻。
四、小結(jié)
小說以“白色鳥”為題，描寫了少年寧靜、美好、自由、歡快的生活。暗寫了十年動亂的殘酷、混亂、荒謬和野蠻。小說對兩個少年的描寫生動活潑充滿童貞童趣。小說的語言優(yōu)美而樸實(shí)，帶著地方方言，給人親切感。用詞上多用疊音詞，給人音韻美的感受。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一、二、三題。
2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。