13．魯提轄拳打鎮(zhèn)關西

施耐庵
教學B的
1了解小說的故事情節(jié)。
2理解魯提轄的人物形象。
3理解細節(jié)描寫刻畫人物性格的作用。
4理解小說的主題。
重點難點
1.重點
1）了解小說的故事情節(jié)。
2）理解魯提轄的人物形象。
2.難點
1）細節(jié)描寫刻畫人物性格的作用。
2）小說的主題…
教學時間
二課時
教學過程 
第一課時
一、預習
1.查字典，讀準下列加點字的音。
廝（si1）聒噪（guo1) 腌臜（a1 za1）賒（she1）
植（zha1) 掇（duo1) 逕（jing4） 臊子（sao4
眼棱（leng2）磐兒（qing4）鈸兒（bo2） 鐃兒（nao2）
告稟（bing3）親眷（juan4）懦弱(nuo4 ruo4)膘比(biao1）
2.查工具書，解釋下列詞語。
親眷：親戚，眷屬。本課指親戚。
文書：指公文、書信、契約等。本課指賣身契。
懦弱：軟弱無能。
苦楚：痛苦（多指生活上受折磨人
觸犯；冒犯，因言行無禮而沖撞了對方。
高抬貴手：把您的手抬高一點，好讓我過去。比喻請求別人通融寬恕。
投托：投靠。
拜謝：行禮辭別。
唱喏：一面拱手作揖，一面出聲致敬。
詐死：裝死。
理會：評理。
3.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
二 導入  
1作者簡介
關于（水滸傳》的作者，歷史上有各種不同的記載，現在一般認為是
元代末年的施耐庵和羅貫中，而施耐庵又是主要作者。
施耐庵可能是錢塘（今杭州）或江蘇興化縣（淮北）人。據稱他生于
1296年，死于公元137〕年由元入明。一生“郁郁不得志，赍恨以終”。
他曾出任過知縣，“以不合當道權貴，棄官歸家”。之后，出入于民間藝
術團體“書會”，在民間藝術團體中執(zhí)筆寫作，參加過元末轟轟烈烈的農
民大起義。
2.作品簡介一
從北宋末年到元代末年是水滸故事產生的時期。由于當時階級矛
盾和民族矛盾的尖銳，貧苦農民流離失所，最后被逼拿起武器進行戰(zhàn)
斗。《水滸傳》就是在這種背景下問世的，它反映了我國歷史上農民起
義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個過程，深刻地挖掘了起義的社會根源，揭
露了當時統治階級的罪惡，寫出了“官逼民反”的社會現實，塑造了起義
英雄群象。
《水滸傳）是在長期群眾創(chuàng)作的基礎上。經過接近人民的作家的綜
合加工再創(chuàng)作而逐步形成的。杰出的作家施耐庵在此基礎上。把那些
流行在人民中間的口頭傳說、民間雜劇、話本中彼此跳聯綴的水游故
事搜集整理起來，進行創(chuàng)造性的藝術構思，將其典型化，寫成一部反映
宋江起義全過程的長篇小說。它是我國第一部長簡白話章回體小說，
是我國古代文學史上四大名著之一。
3.與課文有關的情節(jié)
魯智深在（水滸傳）中是出場很早的人物。第三回（史大郎夜走華
陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》就是他的第一次亮相。他原是渭州經略府的
提轄（一種軍官職稱）名叫魯達。魯達的出場是因九紋龍史進尋找?guī)?br>父王進而導出的。東京80萬禁軍教頭王進惱了高球，高球想乘機打擊
王進以報宿怨，王進私定延安府，途中巧逢史進，結成師徒，后來依然前
往延安投奔老種經略府，九紋龍史進為救少華山朱武、陳達、楊春三個
頭領，中秋之夜，大鬧史家村，從華陰縣出走，在少華山小住。不久離開
少華山去延安府尋找?guī)煾竿踹M，卻誤到小種經略府所在的渭州，在茶坊
里遇見魯達。魯達聽說史進要找的是久已聞名的王進，加上慕綢義，
一見如故，引為知己，便邀史進一同上街喝酒。二人要往酒樓的途中。
又碰上了正在耍槍賣膏藥的李忠，因為李忠是史進的開手師父，便又拉
了李忠同上酒樓。
接下去的情節(jié)便是課文內容。。。
魯達因打死鄭屠.逃避官府追捕，到五臺山文殊院出家，取法名叫
智深。此后，魯達提轄便成了花和尚（他身為花繡）魯智深。幾經轉折
最后上了梁山
二、正課
1.速讀課文，理出小說故事情節(jié)。
討論并歸納：
第一段（1-7段）魯達傾聽金氏父女的控訴，這是故事的
起因。
第二段（第8—9自然段入魯達救助金氏父女逃出虎口。這是故事
的發(fā)展
第三段（第10—19自然段）魯達打死鎮(zhèn)關西，伸張正義。這是故
事的高潮
第四段（第20—21自然段h魯達棄官出走，以避大禍。這是故事
的結局。
2.根據提綱，復述故事。
四、小結
小說按照事情發(fā)生的時間順序寫人敘事。先寫金老父女的遭遇，
交代了事情的起因；再寫魯達救人和拳打惡棍，敘述事情的經過；終寫
鄭屠身死，魯達出走，點明了事情的結局。全文眉目分明，脈絡清楚。
五、板書
魯提轄拳打鎮(zhèn)關西
施耐庵
發(fā)生|酒樓上，問緣由，魯達贈銀
發(fā)展|客店里，救父女，魯達安良
高潮|肉鋪前，打鄭屠，魯達除暴
結局|南門外，急生智，魯達出走。
六、作業(yè) 
1.完成課后練習一。
2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設計。
第一課時作業(yè) 優(yōu)化設計
一、按照課文內容.理順下列情節(jié)的順序。
①智走他鄉(xiāng)（2）父女訴苦③義贈白銀④酒樓宴友⑤三激鄭
屠（6）客店送行
二、下列句子有的是古代白話，有的是方言，請用現代漢語解釋加
點詞在句中的意思。
1魯達道：“問什么！但有（）只顧賣來，一發(fā)（
）算錢還你。
2.看那婦人，雖無十分的容貌也有些動人的顏色（），
拭（）著眼淚，向前來深深的道了一個萬福（）
3.魯達道：‘酒家（）要什么.你也須認得灑家！卻恁地
（）教什么人在間壁吱吱的哭，攪俺弟兄們吃酒？”
4.魯提轄回到下處，急急卷了些衣服盤纏（）細軟銀
兩，但是舊衣服粗重（）都棄了
第二課時
一預習
1.閱讀全文，質疑。
2.思考課后練習二。三題。
二、導入  
上節(jié)課我們已經了解了小說的故事情節(jié)，這節(jié)課我們將深入探究
課文，理解魯智深這個人物形象和小說的主題。
三、正課
1.提問：請分析魯提轄的人物形象。
討論并歸納：
1）魯提轄慷慨大方，重義輕財。比如他請史進，贈金老。一聽說
金老父女的苦情，把自己身邊帶來的五兩銀子全放在桌上，還向史敬
李忠借錢來幫助他逃生。當李忠不爽利只摸出來二兩銀子時，便將這
銀子丟還了他。
2）魯提轄性急如火，又心細如發(fā)，如他聽到金老父女哭訴之后，不
能忍受，馬上就要去打死鄭屠。但從他救助金氏父女脫身的安排來看
又是非常細心、周到的。從這里也反映出他性急如火的缺點，如在酒樓
聽到隔壁哭聲，“便把碟兒盞兒都丟在樓板上
3）魯提轄嫉惡如仇，見義勇為。從拳打鎮(zhèn)關西這一段充分說明這
一點
(4）硼轄櫥有謀，膽大心細。如他救助金老父女，不顧風險；戲
耍鄭屠，不畏強暴；出逃避禍，頗有機智。
總之。魯達長期闖蕩江湖，對社會上的壓迫和不平，懷有強烈的憤
慨。他拔刀助人，不避水火；沖鋒陷陣，不畏刀槍；抗暴除惡，舍生忘死。
他相貌粗惡而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大藝高而處事謹慎。
他是水滸英雄人物中深受人們喜愛的一位。
2.提問：魯提轄既有魯莽的一面，也有細心的一面，他的性格特點
并不單一。試分析小說是怎樣通過細節(jié)來刻畫魯提轄的多重性格的。
討論并歸納：
1）魯提轄起初為哭聲“攪俺弟兄們吃酒”氣憤憤地把碟兒盞兒都
丟在樓板上，待酒保說明之后，又說“可是作怪！你與我喚得他來。”然
后問金老父女為什么啼哭。說明魯提轄雖是性情暴躁，粗野，卻粗中有
細。他同情被損害者、痛恨黑暗勢力的思想性格使他敏感地覺得其中
必有緣故，想必這父女倆有什么遭遇，所以他要問個明白。
2）魯提轄贈銀給金氏父女，身邊只有五兩來銀子，便向史進借，史
進去包裹里取出一錠十兩銀子，向李忠，李忠只摸出二兩來銀子，便覺
得李忠小氣，不爽利，表現魯提轄是一個慷慨豪爽的人，看不慣李忠的
吝嗇，并不打算用李忠的銀子，但他也不乏理智，對自己的感情有所控
制，他避免當著金老父女倆的面過分傷害李忠的面子，所以等金老父女
拜謝去了，才把這二兩銀子丟還了李忠。
3）魯提轄打發(fā)金老父女動身后又尋思，恐怕店小二趕去攔截他，
且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰。約莫金公去得遠了，方才起身。表
現魯達粗中有細，很有主意，救人須救徹底的思想性格。
4）魯提轄沖動起來即刻便要“去打死了那廝”，但到了狀元橋卻并
不馬上打，而是施了一套計策，先激怒鎮(zhèn)關西，這說明魯提轄粗中有細，
很有計謀。
5）魯提轄看到鄭屠快死了，就假意罵他“你這廝詐死，酒家再打！
又尋思打死人要吃官司，又沒人送飯，不如走為上計。于是一頭罵，一頭
大踏步去了。回到下處急急收拾了行李一道煙走了。表現魯提轄很講
究斗爭策略，粗中有細。
3.提問：魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西寫得十分精彩，細分析是怎么寫的？
討論并歸納：三拳均是先罵后打，罵的話不同，打的方式也不同。
第一拳打時先罵：“你是個賣肉操刀屠戶，狗一般的人，也叫做“鎮(zhèn)
關西”！你如何強騙了金翠蓮個’先舉罪狀、然后再打，打得有理。
“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得則進流，鼻子歪在半邊，卻便
似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來”。先寫打的落拳點和
外觀，然后從味覺寫打得感覺。
第二拳打時先罵：“直娘賊！還敢應剛”
提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠并出，也似
開了個彩帛鋪，紅的，、黑的、紫的都綻將出來。先寫打的落拳點和外觀，
然后從視覺寫打的色彩。
第三拳打時先罵：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒
饒了你！你如今對俺討?zhàn)垼�酒家偏不饒你廠’
又只一拳，太陽穴上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磐兒、鈹
兒、鐃兒一齊響。先寫打的落拳點，再從聽覺寫打的感受。
三拳的描寫，基本格式相同，比較起來，有同有異，同中求異。
同的是：魯提轄怎么罵他，打在什么地方，打得怎么樣，好像什么，
鎮(zhèn)關西外觀如何，或什么感覺，格式一致。句式也一致，構成排比。
異的是：三次罵法各不相同，三次打的地方也不同，三次打的感覺
也不相同。三拳三個比喻，三個喻體分別從味覺、視覺、聽覺去形容，拿
憑想象。三拳三個落點，一拳比一拳厲害。
4.提問：思考練習三。
討論并舊納：正因為所謂的“法”是維護地主階級惡霸勢力的利益，
所以貧民百姓的性命利益得不到保證，正義得不到伸張。從這里正可
以看出封建社會的黑暗。
四、小結
魯提轄是（水淋傳）刻畫得最成功的英雄形象之一。拳打鎮(zhèn)關西
救助金氏父女.表現了他富有正義感，嫉惡如仇慷慨豪爽勇而有謀，
粗中有細的性格。魯提轄路見不平，洲相助的行為，表達了被壓迫人
民伸張正義的愿望。拳打鎮(zhèn)關西也是他生活道路上的一個轉折點，從
此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。這正是封建黑暗，惡人
行，好人遭殃的社會現實所致。
五、作業(yè) 
1完成課后練習二、三、四題。
2.選用作業(yè) 優(yōu)化設計。
課時作業(yè) 優(yōu)化設計
閱讀下面語區(qū)，回答問題
兒科大夫的手
年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子，頂著寒風，匆
匆來到兒童醫(yī)院。
診室靠窗處設兩張桌子。一男一女兩大夫面對面坐在桌旁。男大
夫生得魁偉粗壯，膚色熏黑。“像個鐵匠/’冷凌心里說。女大夫生得嬌
小玲瓏，一臉孩子氣。“醫(yī)學院來的實習生。冷凌判斷。他本來希望給
兒子看病的大夫是一位慈祥和藹的老太太。
這會兒女大夫正埋頭寫處方。男大夫剛看完一個患鵝口瘡的新生
兒。
“下一個-----梁蝦仔。黑大夫嗓音洪亮，與他的個頭很相配。
一個衣衫單薄的農村婦女趕忙上前就坐。她懷里抱著一個用黑粗
布裹著的嬰兒。
鐵匠模樣的大夫朝那婦女看了一眼，皺著眉說：“天這么冷，怎不多
穿件衣服？你也病倒怎么辦！語氣粗暴，像個全擺架子的丈夫。
“不吃奶，…哭了一夜，怎么哄也不行……”婦女開始訴說孩子的
病情。
“鐵匠”表情平淡‘嗯、嗯”地應著，一邊搓著手。
“他的手大概患了某種奇癢難熬的皮膚病吧＊’冷凌暗想道。
終于，‘鐵匠”停止了搓手，從脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭，
夾在兩手掌間又搓擦了幾下，然后__進病嬰的衣服下。聽完后，他把
聽頭插回原處，又搓手掌，才___手摸病嬰的肚子。
“下一個……”“鐵匠”喊完病人的名字，又把手掛起來。搓呀，搓
呀……
諷刺小說作家看著眼前這位手掌癢癢的大夫，職業(yè)習慣使他馬上
進入藝術構思。該用什么題目？《搓手》 不行，不夠尖刻，太一般
化，…
“鐵匠”的大嗓門把作家召回現實，他喊了冷凌兒子的名字。
冷凌抱著兒十在那張就診椅子上坐定，一邊描述兒子的病狀，一邊
注視那雙搓動的大手。[[距離近了，看得真切。那雙大手很正常，看不出
有什么異樣。]]
大概是一種怪癬。這怪癖占了多少時間！假若他急病“人之所急，
假若他全心全意履行救死扶傷的神圣職責，他肯定不會這樣毫無意思
地搓手不止！
終于，停止搓手，開始聽診和按摸肚子了。這時“鐵匠”的目光離開
冷凌兒子的臉，像聆聽美妙的小夜曲那樣側揚起頭。就在他的目光移
到對面女大夫身上的時候，他突然說：“不要這樣！你的手指和聽頭都
很涼。會把孩子驚嚇的，還會受涼呢。孩子的肚皮又嫩又薄，經不起你
的突然襲擊……先把手搓暖……聽頭不要吊在胸前，該藏進衣服
里……”
女大夫連聲應諾，臉也紅了。
冷凌的臉也悄悄地紅了。兒科大夫的手……自己剛才構思的文
章…
“謝謝！”諷刺小說作家臨離開診室的時候向那位鐵匠模樣的兒科
大夫致意，一點也不舍諷刺的味兒。
1.根據句意，選擇恰當的動詞填入下面的橫線上。
1）然后___進病嬰的衣服下。
2）才___手摸病嬰的肚子。
A.插B.探C.伸D.按
2.從哪些地方可以看出眼前的男大夫與諷刺小說作家冷凌心目中
的兒科大夫形象相差甚遠？～
答：
3.“那雙手很正常，看不出有什么異常”與上文哪句相照應？
答：
“聽頭不要吊在胸前，該藏進衣服里”與上文男大夫的哪一個動作
描寫相照應？
答：
4“像聆聽美妙的小夜曲那樣側揚起頭”一句，寫出男大夫____
的神態(tài)，與他的外貌特點相反，他的工
作特點是_______
5.結尾處女大夫“臉紅了”是因為______
冷凌的臉也“悄悄地紅了”是因為…。
第一課時作業(yè) 優(yōu)化設計：一423651 二1.只要有 一起
2.姿色 擦 古代婦女一種行禮動作的名稱。3.我
這樣地4.路費 粗糙笨重的東西
第二課時作業(yè) 優(yōu)化設計：1.B C 2.眼前的男大夫“魁偉粗壯”，
“像個鐵匠”，而冷凌希望給他孩子治病的大夫是一位“慈祥和藹”的老
太太。3.“他的手大概患了某種奇癢難熬的皮膚病吧”。“從
脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭”。4.工作時專注，對孩子耐
心、溫柔 細致、周到。耐心5.女大夫意識到自己工作上的疏忽，
對患兒特點考慮不周 冷凌為自己以貌取人，主觀臆斷而感到慚愧。 <-- #EndEditable -->