語(yǔ)文教案－《捕蛇者說(shuō)》
課題 捕蛇者說(shuō) 課型 新授
本課題教時(shí)數(shù)：3 本教時(shí)為第一教時(shí) 備課日期11月 8日
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 理解課文基本內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 熟讀課文。
2. 疏通文意。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課
教師活動(dòng)
板書課題和作者： 捕蛇者說(shuō) 柳宗元
簡(jiǎn)介文體和作者：說(shuō)，一種敘事兼議論的文體。柳宗元（773——819），唐代文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|解（現(xiàn)在山西運(yùn)城解州鎮(zhèn)）人，世稱柳河?xùn)|。唐德宗貞元九年（793）中進(jìn)士，十四年（798）又考取博學(xué)宏詞科。先后任集賢殿正字，藍(lán)田縣尉和監(jiān)察御史里行（即見習(xí)御史）。唐順永貞元年（805），參加王叔文革新集團(tuán)，任禮部員外郎。但這場(chǎng)改革僅歷時(shí)7個(gè)月就失敗了，王叔文被殺，柳宗元被貶為永州司馬。
柳宗元的貶地永州（州治在今湖南零陵市），在當(dāng)時(shí)是相當(dāng)荒僻落后地區(qū)。司馬是刺吏的助手，有職無(wú)權(quán)。柳宗元在這里住了將近十年，到元和十年（815）才被改派到柳州當(dāng)刺史。在刺史任上取得顯著政績(jī)。但因長(zhǎng)期內(nèi)心抑郁，健康狀況惡化，終于病死在柳州，年僅47歲。
柳宗元和韓愈同是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在文學(xué)史上有重要地位。他還寫了不少政治和哲學(xué)論文。在詩(shī)詞創(chuàng)作上，善于用簡(jiǎn)樸疏淡的語(yǔ)言表達(dá)深刻的思想內(nèi)容。他的詩(shī)文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。
二、檢查預(yù)習(xí)
學(xué)生活動(dòng)
自讀一遍課文，二人小組互讀。
教師活動(dòng)
教師出示投影片，檢查學(xué)生對(duì)下列字音掌握的情況。
嚙（niè） 御（yù） 得而臘（xī）之 攣踠（luán wǎn）
瘺（lòu） 癘（lì） 當(dāng)（dàng）其租入 嗣（sì）
幾（jī）死者 戚（qī） 蒞（lì）事者 日蹙（cù）
殫（dān） 轉(zhuǎn)徙（xǐ） 頓踣（bó） 呼噓（xū）
曩（nǎng） 悍（hàn）吏 隳（huī）突 恂恂（xún）而起
缶（fǒu） 謹(jǐn)食（sì）之 苛（kē）政 孰（shú）知
以俟（sì）夫觀人風(fēng)者
檢查字音掌握情況的同時(shí)，適當(dāng)提示字義或詞義。
請(qǐng)幾位學(xué)生讀課文，每位讀一段。
學(xué)生活動(dòng)
分別朗讀課文。
教師活動(dòng)
范讀課文。
提出要求：邊聽邊思考每句的大意。
三、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生活動(dòng)
疏通文意。二人小組，對(duì)照注解疏通第一段每一句大意。
教師活動(dòng)
糾正學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
提問(wèn)：永州之蛇異在何處？“永之人爭(zhēng)奔走焉”的原因是什么？
學(xué)生活動(dòng)
討論回答。
教師活動(dòng)
明確：異在外形（黑質(zhì)而白章）、毒性（觸草木盡死；以嚙人，無(wú)御之者）、醫(yī)療效用（可以已大風(fēng)、攣踠、瘺癘，去死肌，殺三蟲）三個(gè)方面。 “爭(zhēng)”的原因是：為了免受苛征重稅之苦（募有能捕之者，當(dāng)其租入）。
學(xué)生活動(dòng)
疏通文意。二人小組，對(duì)照注解疏通第二段每一句大意。
教師活動(dòng)
提問(wèn)：能夠享受“以蛇抵賦稅”好處的有幾人？付出的代價(jià)是什么？
學(xué)生活動(dòng)
討論回答。
教師活動(dòng)
明確：只有蔣氏一家。 付出的代價(jià)是：祖父、父親死于捕蛇，蔣氏自己也幾次差點(diǎn)送命。
四、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)二。