《雨說》課堂實錄
生：“跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏。”
生：“去聽聽溪水練習新編的洗衣謠。”
師：這些，讓我們有什么感受？
生：快樂。
生：自由自在。
生：我覺得最后一節特別使人感動。
師：那就請你把這一節朗讀一遍，說說為什么受感動。
（生有表情地朗讀）
生：我覺得春雨具有奉獻精神。
師：看來同學們對這首詩已有了總體上的了解。下面讓我們來分組質疑討論，更深入地品味這首詩。第一組側重于詩歌的內容，第二組側重于詩歌的語言。
（生展開熱烈討論）
生：我們組主要產生了這樣幾個問題：1, 這首詩的開頭一句“雨說：四月已在大地上等待久了”為什么打括號？這一句和下面一句連得不緊，是否多余？2, 第6 節是春雨自述身世，她為什么要介紹自己呢？3, 詩中的“你們”為何這么膽小，連笑都不敢？
生：我還有一個問題想不明白：詩中第1 節，是盼望春雨，為什么只是寫田圃、牧場、魚塘、小溪在盼，不寫別的事物？
師：這些問題提得很好，請同學們考慮考慮，發表一下自己的見解。
生：我來回答第一個問題：括號里的句子是否多余？我認為不多余，這句話是領起。“等待久了”，說明春雨是在大地的期盼中到來的，為下面的描述作了鋪墊。
生：那為什么不去掉括號呢？
生：這句話雖放在開頭，但并不屬于第1節，它和整首詩都有關聯。用括號以示區別。
師：說得有道理，如不打括號，就會使開頭產生脫節感。
生：我想說第二個問題，雨自述身世，為我們介紹了雨的形成，雨的來歷，教我們科學知識。（生笑）
生：教我們科學知識，那寫詩干嗎？這顯然是表現雨想親近我們，巴結我們。（眾生笑）
生：不能說是巴結，而是想拉近與我們的距離。
生：雨回憶小時候也可以引起我們情感上的共鳴，證明我們是有共同語言的。
師：嗯，我很贊同“引起情感共鳴”這個看法。同時，我想說的是，詩歌在借助一個意象或是一個事物抒情時，也得抓住這個意象或事物的特征。（生點頭）
生：我回答第三個問題：詩中的“你們”為何那么膽小？就像老師剛才所說的那樣，主要是抓住了事物的特征，小孩子嘛，膽子是小些。