給我一雙翅膀，我就飛翔──《雨的訴說》課堂活動實(shí)錄
沒有學(xué)生的活動就沒有學(xué)生的發(fā)展，參與了才會有興趣。“眾人劃槳開大船”“眾人拾柴火焰高”，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生全員參與，才能讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)的全過程，才能真正體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的目的。如果把開展綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)生看作是一群探險者的話，那么教師就是一位熟悉當(dāng)?shù)厍闆r的向?qū)АＫ荒艽鎸W(xué)生去探險，卻可以為其指引方向，提供方法工具。
如何引導(dǎo)，又怎樣做到有的放矢？作為教師，應(yīng)該有開明的思想，在角色扮演上形成良好的轉(zhuǎn)換機(jī)制，教師有時是知識的傳遞者，真理的代言人，有時也可以是學(xué)習(xí)者，意見的傾聽者，還可以是長輩、導(dǎo)師、兄長。在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，教師要及時給予點(diǎn)拔，評價，使整個活動有條不紊的進(jìn)行。
在《雨的訴說》綜合性學(xué)習(xí)，我充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，使他們從都有事做，各人都根據(jù)自身能力做事，能寫就寫，會讀就讀，讓他們能寫會道；能畫的就畫，會唱的就唱，讓他們能歌善畫。這些都是有特長的學(xué)生，沒有特長的學(xué)生，就讓他們搜集資料，展開調(diào)查，不忽視一個學(xué)生的發(fā)展，讓他們都能在這次活動中得到鍛煉。
這次活動讓我真正感受到：學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大潛能，教師千萬不可小視學(xué)生的能力，只要老師做一個有心人，在實(shí)際教學(xué)中對學(xué)生因材施教，學(xué)生某方面的能力會得到超速發(fā)展。這是我新接手一個班級，我原本以為，這是一群沉默的、沒有活力及多大潛力的初三學(xué)生，是這次活動讓我充分認(rèn)識到自己的主觀臆斷，讓我對他們刮目相看。主持人那優(yōu)美動聽的聲音，文采盎然的開場白、串詞讓我佩服；同學(xué)們密切的配合，勇躍的發(fā)言讓活動高潮迭起；一些女同學(xué)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌唱，更在我心中激起了陣陣漣漪，還有一位同學(xué)的現(xiàn)場繪畫更是讓我大飽眼福。正如陶行知所說：“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”這次綜合性學(xué)習(xí)活動，就給予了我這種屬于教師職業(yè)的快樂。
給我一雙翅膀，我就飛翔！
給我一個夢想，我就遠(yuǎn)航！
給我一個機(jī)會，我就用激情去暢想！
教師，放開你的雙手，讓學(xué)生張開翅膀，在你營造的語文世界里自由飛翔！
【課堂活動實(shí)錄】
主持人：李春喬、蘇曉霞
主持人李：敬愛的老師
主持人蘇：親愛的同學(xué)
李蘇：大家早上好！
李：光陰似箭，我們邁著穩(wěn)健的步伐走進(jìn)了初三的歲月。
蘇：歲月如梭，我們滿懷希望的心踏進(jìn)了初三的學(xué)堂。
李：伴著窗外綿綿細(xì)雨，聆聽窗外柔柔雨聲，讓我們一起走進(jìn)雨的世界。
蘇：讓我們一起擁抱“雨”這位美麗的天使。
李蘇：“雨的訴說”語文活動正式開始。
李：首先讓我們一起合唱歌曲《踩雨》，去溫習(xí)我們雨中的童年。
踩雨
雨敲小路沙里格沙
雨弦彈響了金琵琶
我赤著腳丫叭里格叭
童心追趕著雨花花
踩雨呀踩雨呀踩雨呀
踩雨呀踩雨呀踩雨呀
踩呀踩呀踩著了一頁夏天的童話
踩著了一頁夏天的童話
雨敲小路沙里格沙
綠色小帽珍珠兒掛
我赤著腳丫叭里格叭
親昵的雨點(diǎn)兒我要捉住它
踩雨呀踩雨呀踩雨呀