《〈寬容〉序言》教學實錄
眼下卻在將來，不管怎樣都是美好的。
生18：所有的人，所有的民族都需要對一切保持自由寬容的心態。
生19：我想汪國真的小詩《寬容與刻薄》就很能說明寬容的要義，我把這首詩讀給你們
聽一下。
師：很好！
生19：寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。
/一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。/對待
別人的寬容，我們應該知道自慚；我們寬容地對待別人，應該知道自律。/寬容者讓別人愉悅，
自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。/如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬
容，乞求得來的寬容，從來不是真正的寬容。/如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來乞
求，記住一句老話：給永遠比要令人愉快。
師：這位同學能用汪國真的詩來表達自己對課文的理解，這說明他善于廣泛閱讀，而且
善于吸收和積累，好樣的！大家都應向他學習。現在請同學們舉出歷史上或自己身邊有關堅
守真理與寬容的例子，好嗎？
生20：意大利著名科學家、思想家喬爾丹諾·布魯諾生活在以羅馬教皇為首的天主教統
治的時代，他進一步發展了哥白尼的太陽中心說，并極力堅持科學真理、捍衛真理而被判處
極刑，燒死在羅馬廣場。
生21：達爾文的進化論遭到世人嘲笑；愛因斯坦提出光量子遭到反對；馬克思主義學說
及革命活動遭到各國政府嫉恨，許多歷史事實都可以從這個故事中找到影子。
生22：中國人深受愚昧和專制的折磨，如“文革”十年浩劫，從反面證明人類需要寬容，
需要思想自由。
生23：我以前看到這樣一則故事：古時候一位德高望重的長老，在寺院的高墻邊發現了
一把椅子，他知道有人借此越墻到寺外，便搬走了椅子，自己坐在那里等候。午夜，外出的
小和尚爬上墻，再跳到“椅子”上，落地后小和尚定睛一看，才知道椅子變成了長老，他原
來是跳在長老身上。小和尚倉皇離去，這以后一段日子他惶恐地等候著長老的發落。但長老
沒提及這件“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再沒
有去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者。
生24：我也看過類似的報道：有位老師發現一位學生上課時，時常低著頭畫什么。有一
天他走過去拿起學生的畫，發現畫中的人物正是齜牙咧嘴的自己。老師沒有發火，只是笑笑，
要學生課后再加工，畫得更神似一些。自此以后那位學生上課時再沒有畫畫，各門課學得不
錯，再后來他成為頗有造詣的漫畫家。
師：同學們講得都很切題生動，特別是后兩位同學講的故事對我們很有啟發性，小和尚
和那位學生后來能有所作為，與當初長老、老師的寬容不無關系，可以說是寬容喚起了他們
的潛意識，影響了他們的人生。看來我們都有必要擁有一顆寬容的心，學會寬容。同學們，
與其說我們今天在“探究寬容”，倒不如說我們是在“探究人生”！
第四步驟：訓練遷移
師：請同學們嘗試把汪國真的小詩《寬容與刻薄》改寫成一篇微型小說，字數不限。
附學生習作：
寬容與刻薄
王連丁
寬容別人，是善待自己。我們可以把寬容看成給予，把刻薄看成索取。一個只求索取、
不事給予的人，難道他會得到別人的諒解或回報嗎？正如汪國真所說：“寬容者讓別人愉悅，