一、 教材的處理 《白楊禮贊》是省編語文教材第四冊第六單元的第一篇文章。本單元的要求是了解散文中抒情和議論的特點及其作用，初步學(xué)會應(yīng)用這兩種表達(dá)方式，提高寫作能力。這一單元要求是第三冊“散文中的記敘和描寫”的深化。...

一、 教材的處理《白楊禮贊》是省編語文教材第四冊第六單元的第一篇文章。本單元的要求是了解散文中抒情與議論的特點及其作用，初步學(xué)會應(yīng)用這兩種表達(dá)方式，提高寫作能力。這一單元要求是第三冊“散文中的記敘與描寫”的深化。...

教學(xué)設(shè)想這是一篇記敘性散文，采用象征手法，通過對白楊樹。的贊美，歌頌了華北抗日軍民堅強不屈的品質(zhì)。本文抒情成分較濃，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，特別要加強感情朗讀。...

教學(xué)設(shè)想這是一篇記敘性散文，采用象征手法，通過對白楊樹。的贊美，歌頌了華北抗日軍民堅強不屈的品質(zhì)。本文抒情成分較濃，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，特別要加強感情朗讀。...

教學(xué)建議一、思想主題這篇文章采用象征手法，通過對白楊樹不平凡的形象的贊美，歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅強不屈的革命精神和斗爭意志。...

教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1 、白楊樹的象征意義2、富有感情和含義深刻的語言3、象征的藝術(shù)手法；排比、反問的修辭手法4、教會學(xué)生學(xué)會以研究、探討、合作的方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。...

一、閱讀下面三個文段，然后答題[甲]①那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。...

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解白楊樹的象征意義，感受作者對北方抗日軍民的贊美之情。體會恰當(dāng)運用排比反問句式對于表情達(dá)意的作用掌握作者分層次描寫白楊樹的方法。...

一、說教材第一點、教材地位及作用《白楊禮贊》是蘇教版八年級下冊第一單元詠物抒懷中的第二篇課文、本單元主題是“詠物抒懷”、是一組描寫大自然動植物的文章。...

各位老師，各位評委：今天我將和大家一起探討初中語文三年級的一篇教讀課文，矛盾所寫的抒情散文《白楊禮贊》，《白楊禮贊》具體編排在初中語文第六冊第二單元。...

尊敬的各位評委專家：你們好!我說課的題目是朱自清先生的《白楊禮贊》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計六個方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：一、說教材第一點、教材地位及作用《白楊禮贊》是蘇教版八年級下冊第一單元...

1、白楊禮贊――茅 盾一、教學(xué)目的1、通過課文學(xué)習(xí)，理解“散文形敬神不散”和象征手法。2、把握排比句和反問句。二、重點難點1、托物喻義散文的特點是重點之一。2、象征主義的寫作手法是重點之二。3、難點是理解、把握排比句和反問句。...

今天我將和大家一起探討初中語文三年級的一篇教讀課文，矛盾所寫的抒情散文《白楊禮贊》。一、說教材、學(xué)情。《白楊禮贊》具體編排在初中語文第六冊第二單元。...

語文課堂是個豐富多彩的小世界，不管是教師還是學(xué)生都能從中獲得知識、快樂和陶冶——這是一種享受。要達(dá)到這個境界，撇開其他方面因素不說，單就教材分析和課堂控制來講，我認(rèn)為至少應(yīng)做到以下三點：1、教材分析應(yīng)做到“傷其十指，不如斷...

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。2、理解烘托、對比、欲揚先抑等寫作技巧的表達(dá)效果。3、理解白楊樹的象征意義和托物言志的寫法。...