《吳漢何嘗殺妻》教案3

教學目標  
理解“歷史真實與藝術真實”的區別。  
引用典籍一一否定敵論的寫法。  
教學重難點  
重點： 歷史真實與藝術真實的區別。  
難點： 初步學習演繹論證法。  
教學課時：2 
教學內容和步驟：  
  
а 預習      
字詞障礙掃除  
1、讀準字音  
  刎   給事     無稽   校  
2.解釋下列詞語  
刎 死心塌地 典籍 給事 校 質樸 造次 殊不知  
в.研習課文 
一、 導入： 
曹操是一個什么樣的人？ 
“*雄”------“英雄” 
二、作者簡介 
三、讀準字音   
    馬南邨   篡位    燕薊   自刎    誣害      校訂     祠堂 
四、理解詞義 
（1） 死心塌地：  （2）中興：  （3）造次： 
（4）殊不知：     （5）無稽： 
五、整體感知課文，復述《吳漢殺妻》的故事情節 
六.分析課文 
1、課題釋疑 
作者用一個問句做題目，是為了造成懸念，吸引人們的注意力，而且它本身就是答案，讀者一目了然。 
2.思考探究 
作者要否定“吳漢殺妻”的歷史真實性，提出哪些論據？你認為作者的論據能說服你嗎？哪些論據說服力最強？ 
論據 : 
a.從吳漢的出身證明吳漢未嘗殺妻。 
b.吳漢家庭關系或夫妻關系很正常，看不出有“殺妻”之類的變故 
c.吳漢夫人的名位正常，沒有引起“殺妻”之類變故的可能。 
3.探究小結 
課文用以否定“吳漢殺妻”的歷史真實性的論據既有具體的史料，又有對于史料的總體把握。具體的史料有四則，第一則是關于吳漢生平的，第二則和第三則是關于吳漢家庭關系的，第四則是關于吳漢為人的。然而最主要的，具有根本意義的是對于史料的總體把握，即“在漢代的歷史典籍中，完全找不到所謂`吳漢殺妻’的事實根據”。 
4.探究：上述論據是如何推理出“吳漢殺妻”的結論的？ 

如果吳漢確曾殺妻，那么《后漢書》必有記載 

《后漢書》沒有吳漢殺妻的記載 

所以，吳漢未嘗殺妻 
5.思考探究 
1、畫出本文的觀點和作者對歷史劇創作原則的基本看法。 
2、你怎么看待作者的觀點？結合看過的歷史劇，談談自己的看法。 
6.拓展遷移 
結合看過的戲說歷史的電視劇，以“我看戲說”為題，談談自己對這類作品的創作原則或社會效應的看法 



上課時間：第六周 
班級：初三（3）（6） 
地點：語音室 

教學目標  
理解“歷史真實與藝術真實”的區別。  
引用典籍一一否定敵論的寫法。  
教學重難點  
重點： 歷史真實與藝術真實的區別。