《西花廳的海棠花又開了》備課資料
寫花寄往日內瓦，摯愛深情，浸透字里行間。在敘事的過程中，融入自己的情感，使敘述的事件、人物都煥發著感情的光彩。
海棠花依舊，而看花人已走，不再回來。心中百感交集，情不自禁地問道：“你到哪里去了啊？”切切思念，化作一段抒情性極強的文字，思念與崇敬之情，如汩汩泉水奔涌而出。
回憶在歐亞大陸間鴻雁傳書的一段往事，表達了兩位熱血青年共同的革命理想和為理想而獻身的崇高精神。
一句“曾記否”引出了無盡的回憶。當年，歐亞大陸，鴻雁傳書，相知相愛，表現了他們作為革命者的獻身精神和患難與共、悲喜分擔的深厚情誼；對在五四運動中相見情形的追憶，表現了這對革命青年的愛國主義情懷和追求新思潮、追求進步的共同理想；他們在1925年結婚，愛情之花和革命之花并蒂開放，體現了沖破封建束縛、追求民主革新的精神；他們與祖國休戚與共，他們的愛情生活也始終與革命事業緊緊聯系在一起，表現了共產黨人崇高的理想、堅定的信念和忠貞不渝的愛情。
由西花廳的海棠花觸發對過去有關人物和事件的回憶，把已經逝去的情景再現在我們面前。文章樸實自然，情真意切。
三、問題研討
1.課文從西花廳的海棠花寫起，對表現主人公的人物形象和精神境界起到了什么作用？
本文是一篇追憶性的文字，它由西花廳的海棠花寫起，觸發了作者對過去有關人物和事件的深情回憶，把已經逝去的情景再現在我們面前，不僅使我們感受到鄧穎超與周恩來兩心相照的眷眷深情，也使我們看到他們遠大的革命理想和堅定的信念。
2.結合課文內容想一想：文章的結尾一句，作者為什么稱周恩來為“同志，戰友，伴侶”？
他們有著共同的革命理想和為理想而獻身的崇高精神，所以是“同志”；他們的一生都在為共同的革命理想而艱苦奮斗著，所以是“戰友”；他們的婚姻“是兩個具有相似出身與相似思想的共產主義革命者的終身結合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侶”。
3.說說文中稱謂由“他”轉換到“你”，其表達效果有什么不同？
甲生：稱謂上由“他”轉換到“你”，有利于直接抒情。
乙生：我覺得，稱謂上由“他”轉換到“你”，既有利于直接抒情，又表達了“你”對“我”的深情。
丙生：我認為，稱謂上由“他”轉換到“你”，既有利于直接抒情，又表達了“你”對“我”的深情，還表達了“我”對“你”的懷念，親切而感人。
師評：三名同學說得很好。稱謂上由“他”轉換到“你”，既有利于直拉抒情，又表達了“你”對“我”的深情，還表達了“我”對“你”的懷念，親切而感人。這樣就會產生采用其他人稱所無法獲得的表達效果。
4.寫出本文的結構特點。
四、語言品析
1.春天到了，西花廳的海棠花又開了。看花的主人已經走了，走了十二年，他不再回來了。（句中加點的“又”字用得好在哪里？）
一個“又”字，包含著無限深意，觸發了作者對已經“走了十二年”的看花人的深情追憶。
2.在你參加日內瓦會議的時候，我們家里的海棠花正在盛開，因為你不能看到那年盛開著的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它壓在書本里頭，經過鴻雁帶到日內瓦給你。（朗讀這句話，體會字里行間飽含著的深情。）
海棠花是楚楚動人的，這是周恩來生前最喜愛的花。1954年春，西花廳的海棠花又開了。而這時，周恩來正在瑞士開日內瓦會議，不能親臨賞花。于是，鄧穎超便剪下一枝海棠花做標本，壓在書中托人帶給周恩來。它蘊涵著祖國親人的深情厚誼。