第一方面：教材。《事物的正確答案不止一個》，它在教材中屬于“關注科學”單元。我覺得我們的語文教材充分體現了時代特點和現代意識，它要求我們帶領學生去關注人類，關注自然，關注科學。我想本來語文和科學就是相通的。...

教案備課組初三學科語文執筆課題課時安排一課時教學目標知識方面1.能通過對文章的學習，了解作者觀點，學會如何進行創造性思維。2.理清“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創造性思想、創造力之間的關系。...

教學目的要求：1.讀懂課文，了解文中事物的正確答案不止一個的觀點。理解由一個具體實例引出論點的寫法。2.把握文章的結構，理解文章的思路，理解圍繞中心講道理，擺事實，逐層深入的論證方法。...

學習目的1.學習做一個富有創造性的人。2.理解本文的中心論點和分論點。3.理解并運用事實論據。重點難點1.重點：理解本文的中心論點和分論點。2難點：理解并運用事實論據。...

[教學目的]：一、了解創造性思維的要素二、了解議論文圍繞中心逐層展開論述的方法三、鼓勵學生做一個富有創造力的人[教學設想]：1、本文為一篇難度較大的議論，而初一學生對議論文的學習比較生疏，因此，本課將先從本文的議論話題及內容切...

[自讀導言] 本文是一篇議論文，作者針對現實生活中很多“我”常常局限于“事物的正確答案只有一個”的認識，提出了相反的觀點，獨辟蹊徑，很富有思辨色彩。...

一、教材分析《事物的正確答案不止一個》是人教版語文九年級上冊的第13課，作者是美國實業家羅迦費因格。文章圍繞“事物的正確答案不止一個”的論題，探究了構成創造性思維的幾個要素，論證了怎樣才能成為一個富有創造力的人。...

（此處略去圖片）對于上面這個問題，你是怎么回答的呢?要是你選擇的是B，那就恭喜你答對了。因為圖形B是惟一一個僅由直線構成的圖形。不過，也許有人會選擇圖形C。因為非對稱性圖形只有C一個，所以會被認為與其他圖形不同。...

課題事物的正確答案不止一個教學目標知識與技能：通過對文章的認真閱讀，能找出文章的中心論點。 通過合作探究，理解本文圍繞中心，逐層展開論述的論證思路。...

學習目的1.學習做一個富有創造性的人。2.理解本文的中心論點和分論點。3.理解并運用事實論據。重點難點1.重點：理解本文的中心論點和分論點。2難點：理解并運用事實論據。...

2004年11月東臺市組織了新課程理念下新教材會教，我們聽了一節好課，在這里推薦給您，懇請您能多提寶貴意見。借此我們拋磚引玉，希望加強交流。...

學習目標：1、通過對文章的自主學習，了解作者觀點，學習做一個富有創造力的人。2、培養"事物的正確答案不止一個"的思維方式，放飛想象，積極創新。...

事物的正確答案不止一個夷陵區實驗初中 韓宗秀教學目的1，學習做一個富有創造性的人。2，理解本文的中心論點和分論點。3，學習理解并運用事實論據。...

19、事物的正確答案不止一個[自讀導言] 本文是一篇議論文，作者針對現實生活中很多“我”常常局限于“事物的正確答案只有一個”的認識，提出了相反的觀點，獨辟蹊徑，很富有思辨色彩。...

1.關于“推敲”的典故：胡仔《苕溪漁隱叢話前集》卷十九引《劉公嘉話》：“島(賈島)初赴舉京師，一日于驢上得句云：‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門。’始欲著‘推’字，又欲著‘敲’字，練之未定，遂于驢上吟哦，時時引手作‘推敲’之勢。...