《泰坦尼克號》課堂實錄1
（生都激動不已）
師：未來的作家、畫家、歌唱家、演講家以及影視明星們，準備好了嗎？
生：準備好了。
師：在課堂的小舞臺上，盡情施展自己的才華吧！
（學生忙碌起來，每個學生都積極參與，力爭拿出自己最好的作品。教師也參與其中，幫助學生出謀劃策。課堂氣氛達到了高潮）
師：每個小組展示過自己的作品后，同學們可以自由發言，進行評說。（稍停）請我班的知名主持人上臺，為大家開展下面的活動。
（學生主持人上臺，鞠躬，生鼓掌）
學生主持人：才藝大匯集，眾星齊登場。首先，我們請朗誦組的同學們用他們的語言品位人生。
（朗誦組同學上臺朗誦）
生：我認為他們的聲音里包含著感情，音調抑揚頓挫，非常好。
生：我有一點小小的建議，如果能脫稿再加上動作的話會更好。
學生主持人：請小品組的同學用他們的動作和表情感悟人生。
（小品組同學上臺，表演小品《珍惜生命中的每一天》）
生：他們表演的很投入，仿佛親身經歷過的一樣。我很佩服。
生：我想生命太寶貴了，我不會隨便對待生命的，我要利用自己有限的時間做出一番大事業。
學生主持人：下面，我們隆重推出我班的演唱組合“七彩風鈴”，請他們用聲音歌頌生命。
（歌唱組的同學大方的上臺，演唱《蝸牛》后，學生熱烈的鼓掌）
生；我非常喜歡這首歌，更喜歡他們的演唱。
生；生命是由時間組成的，浪費每分每秒就意味著在浪費自己生命。
生；堅定的信念、執著的精神，是我們在生命歷程里不可缺少的要素。
學生主持人：最后請寫作繪畫組的同學為我們描繪人生。請把你們的作品放在展示臺上。
（生交作品，主持人挑一些向同學們展示）
學生主持人：短短的十幾分鐘，讓每一位同學都深層次的理解了生命，讓我們用整個生命來把握此生的一切吧！謝謝大家！
（學生齊鼓掌。一生舉手，師示意）
生：老師，你是否也給我們展示一下你的才藝？
師：老師不擅長畫，不擅長唱，也不擅長演，就給大家講一個真實的故事吧。（生坐直，安靜下來。多媒體播放音樂《天亮了》并顯示畫面）我曾讀到過這樣一個故事。我甚至不愿意再重復講述。1999年10月3日，本該愉快的假日里，一個幸福的三口之家在高高的纜車上放飛他們的歡笑，欣賞著被楓葉染紅的峽谷美景。就在這時，纜車突然間離開了纜索，急速的墜落。幾十條鮮活的生命一瞬間就要消失了。就在纜車墜地的那一瞬間，父母用雙手奮力托起了年僅2歲的孩子。父母雙雙遇難了，而他們卻用雙手托起了孩子的重生。這個孩子叫潘子潔。
（音樂聲音漸大，許多人陷入思考中）
師：生命的意義究竟是怎樣的呢？生的快樂在那里呢？我也無法說出一個終結的答案！因為生命的意義永遠不會有一個統一的結論，世上沒有兩片相同的樹葉，也沒有絕對相同的思悟和理解，見仁見智，因人而異，每個人對生命的感覺和理解都不會相同！（下課鈴響）課下同學們繼續尋找關于生命的材料，我們會與近期舉行一次主題班會。