《綜合性活動-乘著音樂的翅膀》教案2
【教學環節】
導入：
點擊多媒體課件播放周杰倫的《夜曲》，引入本課的學習。
師：喜歡聽歌嗎？有沒有你們特別喜愛的歌曲？
〔將課堂氣氛推向高潮，調動孩子們的積極性。〕
（選用流行音樂，并且選用的是平時教師在同學中了解到的深受學生喜愛的最新歌曲，這種充分關注學生興趣的設計正體現了教師的民主平等的教學觀念，為這節課作好了情感的鋪墊。）
師：音樂的魅力是無法抗拒的，常在音樂里徜徉，人生也會格外美好。這節課就讓我們一起進入音樂的世界中，乘著音樂的翅膀飛翔。
（點擊課件，顯示課題“乘著音樂的翅膀”，同時背景輕音樂響起）。
一、 乘著音樂的翅膀，穿行于文學的天空
（一） 聽一段歌曲
（點擊課件播放歌曲《明月幾時有》的flash音頻動畫）
1、 說說蘇軾的《水調歌頭》背后的故事
明確：從詞序來看，這首詞蓋為醉后抒情，懷念兄弟（子由）所作。當時蘇軾被貶密州政治失意，與蘇轍六年未見。正值中秋夜，面對皓月當空，蘇軾觸景生情、思緒萬千，為求自我解脫，舉杯銷愁，并作此詞。
2、談談你對《水調歌頭》的理解
提示：結合蘇軾的經歷來談。
（有意識地引導學生進行一些較深層次的思索，引導學生通過音樂去感悟人物的情緒，強調音樂對人靈魂的塑造作用。）
3、你最喜歡的一句詞。
你對這首詞中哪句話深有感觸,用心感受詞的意境,請你選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀。
（在朗誦時我制作了幾個讀詞板塊，伴著音樂屏幕上不斷閃現出“讀出作者的感悟”“讀出你的魅力”“讀出你的風采”“讀出你的情感”“讀出你的體會”，教師及時給予點撥，這樣可以渲染氣氛、調動學生讀書的欲望。）
由“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合,此事古難全。”來談對人生的思考。
4、在古韻悠揚的樂聲中，同學們集體吟誦《水調歌頭》，感受詞的意境。
（二）賞一曲音樂
有關生命話題的故事很多，下面我播放這首曲子，你猜得出它的名稱嗎？（點擊課件播放《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恒》）。
（以“猜”的形式出現，將原本孩子們被動學習轉為主動求知，激發了他們的好奇心和求知欲。）
1、 請同學說說那個凄美的愛情故事。（在背景輕音樂聲中講述）2、 聯系本冊教材中剛剛學過的第二、三單元有關生命話題的文章來談。
師：課下同學們已經重溫過初中各冊的相關單元了，自己也搜集并閱讀過一些表達對音樂的體驗與感悟的文章，通過同學的講述，讓我們感受到生命的可貴、人性的偉大、愛情的美好。
（抓住時機，營造氛圍，伴著蘇格蘭風笛的悠揚樂曲聲，遨游在沒有國界的音樂海洋中，聽著杰克與露絲的故事，在不知不覺中懂得了生命的意義。不僅聽懂得了這曲動人的音樂，也讀懂了許多有關生命話題的文章，特別是本冊第二、三單元的諸多篇目，如：杰克·倫敦的《熱愛生命》、冰心的《談生命》、張抗抗的《地下森林斷想》等等。在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。）
二、乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術的天堂
◆ 品一首摯愛歌曲
（四人一組，以小組為單位，將自己課下深入探究過的曲目推介給同學們。）
1. 請每個小組將他們所喜歡的曲目推薦給大家。交流各自感悟，感受音樂魅力。（學生根據搜集的曲目制作成一幅幅美麗的詩配畫，畫配樂，并在介紹時加上自己的理解。）提示：可以介紹音樂背后的故事。也可以介紹音樂本身的旋律、風格、配樂樂器、歌詞內容等等。