《綜合性活動-乘著音樂的翅膀》教案2
（說故事是對口語表達這一創造性實踐能力的訓練，而就音樂本身來談，則是對學生的審美能力的訓練。這恰恰體現了本課的教學目標――審美與表達。課堂中，音樂與語文水乳交融，在人物故事、典故傳說中學語文、悟音樂，讓學生的心靈與經典對話接受經典的濡染。有聆聽、有閱讀、有口頭表達、也有積極的思維體驗……）
2. 評選出“我們最喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳美工獎”、“最佳風度獎”。
根據“詩、畫、樂配合是否恰當；詩作、畫作、音樂的選擇是否富有意境和情趣；推介是否富有創造性和想象力；表達是否流暢和清晰”等要求投票選出。
（通過這樣的展示，學生成為學習的主人，倡導了一種自主、合作、探究的新的學習方式。他們有選擇自己感興趣的內容去探究的自主權，而感興趣的內容讓他們更樂于主動探究；小組人員是自由的組合，更利于很好的合作；對成功的渴求，希望在展示中獲得同學老師的肯定的愿望，又讓他們在課外自覺下功夫對選定的內容作較深入的探究，這樣的交流既有廣度又有深度實現了課堂的優質高效；在活動過程中，體驗合作與成功的喜悅，具有學習的自主性和積極性及主動的參與精神）
師：因為時間關系，課上我們不可能讓所有的小組一一上來推介。以后我會安排時間讓大家作進一步的交流。希望各小組進一步完善自己的探究成果，爭取有更大的收獲！
二、 乘著音樂的翅膀，倘佯在心靈的海洋
◆ 說一些內心感悟
師：經過剛剛的綜合性學習，我想每一位熱愛音樂的同學一定有所獲得，有所了悟……把你的感悟表達出來與大家分享好嗎？
師：還記得王蒙在他的文章中這樣寫到：“說老實話，我的音樂知識和水準并不怎么樣，不會演奏任何一門樂器，不會拿起五線譜視唱，不知道許多音樂大家的姓名與代表作。但我確實喜愛音樂，能夠沉浸在我所能夠欣賞的聲音的世界中，并從中有所發現，有所獲得，有所超越、排解、升華、了悟。進入聲音的世界，我的身心如魚得水……”（點擊課件顯示引用王蒙的《在聲音的世界里》關于音樂的文字。）
在課堂上開展“一句話形容音樂——一段話描寫音樂——一篇文章抒寫音樂”有梯度的的寫作練習。提倡學生特別注意有靈性的個性語言表達。
【鏡頭】
◇ 步驟一：用范例開路
出示名家形容音樂的句子（點擊課件逐條顯示）
例如：
☆音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆。
――柴科夫斯基
☆音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。 ――冼星海
☆音樂常使死亡遲延。 －－伊索
☆當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。