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綜合性學習·寫作·口語交際:歲月如歌──我的初中生活

綜合性學習·寫作·口語交際:歲月如歌──我的初中生活

一、活動目標

1.增進友誼,促進班集體團結向上。

2.總結三年初中學習、生活的得失,為更高一段的學習鼓勁。

3.鍛煉寫作、口語交際能力。

二、教師準備

1.時間安排;顒訙蕚鋾r間可計劃一周。三年初中生活的回憶總結,畢業前的告別,學生要說的話很多;準備畢業晚會,學生的積極性會很高,要做的事也多。

2.組織安排;顒拥牟邉潯⒔M織和實施都由學生擔任。最好由班委會統一安排。教師也是活動的參與者,要與同學們一道出謀劃策。

3.關心學生的情緒。學生畢業前情緒的高漲與低落,要及時了解,幫助調整。對平時成績差一些的學生,要多加關心,提高他們的自信心;對少數有心事的學生更要關心、愛護,幫助他們解除心中的“煩惱”。

三、活動指導

本單元綜合性學習安排四項內容,有的由學生自由組合進行,有的要求全體學生參加。

1.關于“難忘的歲月”。這個內容的活動,可由學生自由組合,自由暢談。

“說說三年里碰到最高興的或不愉快的事”。高興的事好說,大家分享快樂。說到“不愉快的事”時,要分析“不愉快”的原因,“過去的就讓它過去”,以后過愉快的生活。當“不愉快的事”涉及到人,或同學,或老師時,要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”,在適當的場合握手言歡。

說“同學之間、師生之間發生的軼聞趣事”時,要在“其樂融融”的氣氛中進行,注意禮貌,注意保護隱私。

“總結學習、交友、個人生活和家庭生活的得失”。要注意引導學生敢于正視困難和過失。遇到困難,大家幫助出主意,想辦法解決。對那些在學習、生活中有難處的同學,更要關愛。

2.關于“集體的記憶”。編寫班史,全體同學都參加,內容多,可以分組合作。寫入班史的人和事,要認真核實,培養學生嚴謹的作風。

3.關于“如歌的行板”。畢業晚會的策劃、組織都由學生擔任,在班委會的領導下,全體參加,分工合作。學生三年來組織過很多活動,應該不困難。

4.關于“永遠的贈言”。贈言本可以有兩種形式。

一種是學生每人準備一本畢業紀念冊,請每位同學給自己贈言,自己也給每位同學贈言。這種形式好處是學生要根據每位同學的特點寫贈言,贈言的形式可多種多樣,或詩、或文、或名言警句。

另一種是學生每人準備一段贈言,贈給全班同學的(還可以附上自己的照片、通訊地址、電話),交給班委會,統一打印成冊,每人一份,有點像通訊錄。這種形式的好處是個人的事少了,只要好好寫一段贈言就行了。

以上的活動完成之后,寫三年來學習、生活的總結也就水到渠成了。寫好的總結,可留下一份給母校,個人的經驗和教訓給后來的校友看看,對他們的成長有好處。如果每一屆的學生都認真寫總結,學校都保存下來,將是教育事業的一筆寶貴財富。那是學生的心聲,是活生生的成長實例,教育工作者能從中發現并研究一些問題,用來改進自己的工作。

四、活動建議

1.本次活動由班委會組織全體同學參加,活動的內容比較多(編班史、開畢業晚會、寫總結),這是初中最后一次大的活動,臨近畢業,時間比較緊,所以難度也比較大。教師放手讓學生策劃、組織、實施的同時,要視情況予以指導、建議。

2.要關心“弱勢”群體?赡苡猩贁祵W生出于升學壓力或其他方面的原因,不愿參加活動。要采取適當的方式幫助他們消除顧慮,參加集體活動正是減輕壓力的一種方式。
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