綜合性學習·寫作·口語交際：歲月如歌──我的初中生活
以上講的是一些主要問題。下面再補充講兩個問題。
1.總結寫法上的幾個問題。
（一）數(shù)字、舉例、引用材料要有選擇，能說明問題。大體上說，談情況常常需要數(shù)目字，對情況的分析也往往需要數(shù)目字。如談學習，就要看學得好的有多少，學得一般的有多少，學得差的有多少，這樣可以看出教學效果如何。談收獲和成績，常常需要引用具體的事例。你要總結一個讀書班辦得好，就要注意引用學的人的想法和說法，分析論斷有時要引用足以作為根據(jù)的話，如經典著作、文件和科學著作等。要善于運用數(shù)字、舉例和引用材料說明問題。要在必要的地方用必要的材料，才可能起到說明問題的作用。
（二）分析、論證要有根據(jù)和判斷。根據(jù)和判斷要清清楚楚，一目了然。如上面提到的那篇總結，講到讀書班辦得好的原因時，提出了“堅持實行以學員自學為主和教員積極輔導相結合的教學方法”的論點，為什么要堅持實行這個方法呢？這就要作分析和論證。由于參加讀書班的學員，有較高的學習自覺性，有豐富的斗爭經驗和較高的政治水平，就有以自學為主的可能性；也只有堅持以自學為主，才能使他們把書本理論變成自己的思想武器，這是必要性。既有可能又有必要，那根據(jù)就足了。這是一個方面的分析和論證。總結又說：“但是，由于多數(shù)學員對外國歷史知識了解少，文化科學知識不夠豐富，再加上學習時間有限，因而，在教學中還必須加強教員的積極的輔導活動，幫助學員掃除障礙，打開思路。”這又是根據(jù)，所以要以自學為主和教員積極輔導相結合的教學方法。以上的根據(jù)和判斷清清楚楚，一目了然。
（三）怎樣分段和標題。有的總結，各部分都很詳盡，內容也很復雜，這就需要分段加標題，使其眉目清楚。有的總結可以不分段不加標題，但是需要用些詞句把各部分之間的關系顯示出來。
2.寫總結要考慮避免一些什么。
從總的、根本方面來說，凡是與基本條件相抵觸的都要避免。如羅列現(xiàn)象，空發(fā)議論要避免；以偏概全，掛一漏萬要避免；主次不分，流于形式要避免；語言不準確，條理不清晰要避免。除此之外，還有一些現(xiàn)象，姑且叫它“忌諱”吧：
（一）忌冗贅。寫總結的人總希望寫得全面一些，把道理說得清楚一些，往往就多用材料，盡情地寫，結果寫得冗贅，煩瑣。解決的辦法是：材料要有選擇，要有取舍，數(shù)字、舉例不在多，在于說明問題；如果材料多，有參考價值，可以作為總結的附件。
（二）忌籠統(tǒng)。寫總結，總得對工作全面估計一下，對成績、經驗作些必要的論斷，常常由于怕說話說過了頭，就愛用一些什么“一般”、“一定的”、“比較”、“較為”、“基本上”、“大體上”、“部分的”這些字眼。這些字眼不是不能用，而是不能亂用，亂用了就說明我們掌握的材料不充分，不敢下確切的判斷。比如說“取得了一定成績，但是還不夠”，這話本身沒有錯，但是，如果只這么說，沒有把“一定成績”和“不夠”之處具體說出來，就失于籠統(tǒng)了。
（三）忌夸張。文藝作品，可以用點夸張手法。寫總結不成。寫總結有時候不是存心夸張，而是為了想把問題說得充分一些，一不留心就會犯夸張的毛病。這就要求寫總結的人實事求是，寫的時候要注意推敲，凡是有所估價、論斷的地方，用詞造句的分量要恰當。推敲的過程，同時也是很好地考慮研究內容的過程，提高認識、明確觀點的過程，不能馬虎從事。比如前面說成績大得不得了，簡直沒有缺點，后面又說問題大得不得了，簡直一無是處，這樣前后的口徑就對不起來，其中總有一面是夸張的。
總之，要總結寫得好，必須總結作得好；要總結作得好，必須工作做得好。寫總結不是個單純技術問題，也沒有一套一成不變的寫法。