義務教育人教版九年級下冊語文學科說教材教案
四。、本教材的三維體系
知識上：從人文出發，了解詩歌、散文、小說戲劇等文學形式，引導學生總括初中階段所學的語文知識。
能力上：培養學生動手、動口、動腦，逐漸運用語文知識于生活實際中。關注人生、關注自然、關注社會。
價值上：能培養學生良好的學習習慣，幫助學生樹立正確的人生觀，服務社會，報效祖國。
教材三維體系圖
五、對教材的教學建議
(一)、尊重學生獨特感受。文學作品有著多義性、豐富性、含蓄性的特點，這就要求我們教學時首先要尊重學生自己的獨特感受，注意體驗、感悟、生發，切忌灌輸。應結合文學作品多用形象思維的特點，著力培養學生的想象能力、聯想能力。文學作品講究以情動人，無論詩歌、散文，還是小說、戲劇，往往蘊含著豐富的情感，教學時要注意引導學生多加體會，在潛移默化中進行真善美的教育。教學時應以朗讀為主，細細品味其音韻美和意境美。
（二）、培養學生的閱讀興趣。教師要把培養學生讀書的興趣放在重要位置來抓。引導學生不僅課內讀，還要課外讀；不僅讀單篇的文章，還要讀整本的書；不僅讀詩歌、散文、小說、戲劇，還要涉獵哲學、歷史、經濟、自然科學；不僅讀中國的，還要的外國的。
（三）、引導學生養成良好的學習習慣。如善查工具書、做卡片、文摘、讀序與跋、字斟句酌、三遍讀書法、仔細觀察生活、為自己文章寫評語等。
（四）各單元教學建議
一 二 三 四 五 六
以朗讀教學為主，理解形象和主題，課堂可適量讀些對應詩歌。單元后舉辦新詩朗誦會 以自主學習為主，了解故事情節，分析人物形象。采用比較法閱讀。開展講故事活動 重視生命的感悟，重視語言的學習。仿句訓練適當學些文體知識。鼓勵學生關注社會 注意各自藝術特點，分析人物，把握沖突，解讀作品內涵 先熟悉課文，掃清障礙，注重朗讀把握內容,掌握實詞的用法及一詞多義等 形式多樣引發朗讀興趣，啟發想象和聯想。積累詩文。總結三年成果
六、例談教材知識的整合
（一）第二單元內容
第二單元在九年級下冊中處于極為重要的地位。它圍繞著“人物畫廊”選擇了四篇中外小說，它們雖然題材不同，風格各異，但都是寫人的名篇，在人物刻畫方面各具特色。涉及生活的方方面面。人物的悲歡離合.喜怒哀樂和興衰榮辱，折射出時代和社會的世態人情與精神風貌.為此確定如下 單元教學目標：
1、知識和能力上（1）、著重培養學生閱讀和欣賞小說的能力,進一步理解小說多樣化的藝術風格。（2）、注意小說體裁的特點，了解人物、情節、環境等要素。分析肖像、語言、動作、心理及細節描寫，把握小說的主題。（3）、揣摩小說的語言，得到啟發，提高語言的實際運用能力。
2、過程和方法上（1）、認識人物形象、故事情節、環境描寫是小說的三要素。（2）、了解小說多樣化的表現手法和藝術風格。（3）、體會心理描寫、細節描寫對表現人物的作用。（4）、反復品讀精彩語段。
3、情感態度和價值觀上1）、感受小說形象，理解小說的主題。2）、通過閱讀走進作者描述的世界，深入體會感悟，達到情感的共鳴與升華，形成積極的人生觀。