義務教育人教版九年級下冊語文學科說教材教案
單元重點和難點體現在上述三個方面。
( 二)、教法和學法 (1) 說教法 采用自主學習、合作探究的先學后教的教法,具體步驟為:
1、情景設置法: 2、指導自學: 3、誦讀法: 4.復述法: 5、討論探究法: 6、拓展延伸:
(2)說學法:
1、充分預習:通過工具書,掃清閱讀障礙,提出自己不易理解的問題,鍛煉學生收集信息處理信息的能力,同時也為上課的相關環節做好準備。
2、小組合作學習:小組交流、討論和全班交流,對課文不理解的內容也不一致,利用小組合作學習,達成共識。培養學生協作精神。共同突破本單元教學重點及教學難點。
( 三)、教學程序
以《變色龍》為例說說教學程序,本文整個教學過程由三步構成:
1 聽課文錄音,初步感知課文 ,要求全班學生用語言將主人公奧楚蔑洛夫的形象描述出來 。
2互動學課文,把握小說的主題 。 學習過程分角色朗讀、表演故事。先由學生自讀課文,走進故事,然后讓學生在揣摩人物的基礎上分角色朗讀,并請學生上臺表演這個故事,結合學生講、演情況師生同評,找出讀、演中的不足和優點,對小說的寫作特色作一簡要分析(側重于讓學生說學習收獲),弄清小說中的人物、故事情節,挖出隱藏的主題,并找到人物描寫的側重點。
3發揮聯想加想象,續寫小說。給學生以廣闊的思維空間,給學生以自由發揮空間。
《孔乙己》這篇小說的教學重點放在分析,了解外貌、語言、神態動作描寫對刻畫人物形象的作用。以討論的方式,理解孔乙己的矛盾性格。同時與《范進中舉》進行對比閱讀教學。
《蒲柳人家》這篇小說的教學重點放在小說語言上。教學中要引導學生多層面的誦讀,感受、觸摸和積累語言。從文中找事例支撐人物性格,用研討探究法對人物性格和藝術表現手法作分析。鼓勵學生結合閱讀經驗,從文中找支撐人物性格的事例,感悟小說的獨特魅力,然后簡短的口述一段身邊某人的典型形象或事例。
《熱愛生命》篇幅較長,擬采用批注式閱讀;采用自主合作、探究學習的方式,課前讓學生自主查閱資料,對資料進行小組合作討論,進行歸類整理;課上對文本進行閱讀,合作探究,充分發揮學生的主體作用,通過課堂展示對內容的理解,語言的賞析等,深入理解刻畫人物的藝術手法,把學到的知識轉化為自己的能力;鍛煉學生的口頭表達能力,也促進學生自讀能力的提高。
( 四)、說課外延伸 本單元的綜合性學習“走進小說天地”就是對小說體裁學習的鞏固。為此 一是推薦他們閱讀《契訶夫小說選》、魯迅的《吶喊》、杰克•倫敦的《熱愛生命》等。以加深學生對選文主題的理解。同時建議學生以小組為單位,將自己的對上述作品的閱讀體會各自寫出來,進行交流,把對小說的學習延伸下去。