《科學(xué)與藝術(shù)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會用研究、討論的方法就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問題進(jìn)行深入的思考與探討。
2.理解“科學(xué)”“藝術(shù)”“創(chuàng)造力”“真理”這些標(biāo)志人類文明進(jìn)步的最重要的概念及其相互間的關(guān)系。
二、教學(xué)設(shè)想
1.講讀本文，可以和前面的兩篇文章結(jié)合起來研究、討論，就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問題進(jìn)行深入的思考與探討。重點從創(chuàng)新精神的角度，研究科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系。
2.安排二課時。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟
第一課時
（一）詞語解釋：
楔xiē：即楔子，比喻插進(jìn)去的人或物；也指舊小說的引子，通常放在小說故事開始之前，起引出或補(bǔ)充正文的作用。
共鳴：①物體因共振而發(fā)聲的現(xiàn)象②思想上或感情上的相互感染而產(chǎn)生的情緒
反響：回聲；反應(yīng)。
植根：栽種，根著。
鑒賞：對文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。
意境：文藝作品借助形象傳達(dá)出的意蘊(yùn)和境界。
（二）作者簡介：
李政道，世界著名物理學(xué)家、諾貝爾物理獎獲得者，1926年11月25日出生于上海。1943年畢業(yè)于嘉興秀州中學(xué)，在抗戰(zhàn)時期內(nèi)遷江西贛縣組建的贛縣聯(lián)合中學(xué)（簡稱贛州聯(lián)中），酷愛物理。1943年秋到1946年先后就讀于浙江大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)，后赴美國芝加哥大學(xué)物理學(xué)研究院，1950年獲博士學(xué)位。他先后在美國普林斯頓高級學(xué)術(shù)研究所任物理學(xué)教授、哥倫比亞大學(xué)首任費(fèi)密物理學(xué)教授。1964年被選為美國科學(xué)院院士。1986年成為意大利國家科學(xué)院（林契）院士。1994年6月8日，在中國科學(xué)院第七次院士大會上，當(dāng)選為中國科學(xué)院首批外籍院士。1997年5月30日，經(jīng)國際小行星中心和國際小行星命名委員會批準(zhǔn)，中國科學(xué)院將南京紫金山天文臺發(fā)現(xiàn)的（3443）號小行星命名為“李政道星”。從此，李政道的名字鑲上了太空星辰，伴隨著（3443）號星遨游和閃耀在宇宙星河。
李政道在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計物理學(xué)和離散力學(xué)等許多領(lǐng)域做出了許多具有里程碑的貢獻(xiàn)。1956年和楊振寧合作，提出了弱相互作用中宇稱不守恒的新理論，榮獲1957年諾貝爾物理獎。此后，李政道繼續(xù)和楊振寧、m?瑙恩伯合作，在玻色氣體的分子運(yùn)動論、高能中微子的作用以及帶電矢量介子電磁相互作用等方面的研究中取得了許多突破性的進(jìn)展。60年代末以來，李政道提出了場代數(shù)理論、強(qiáng)子結(jié)構(gòu)的孤立子袋模型理論，建立了非拓?fù)涔铝⒆訄�，發(fā)現(xiàn)了被稱為”孤立子星”的一大類新的廣義相對論的天文學(xué)解。他還先后獲得愛因斯坦科學(xué)獎、法國布德埃獎?wù)隆⒁獯罄罡唑T士勛章等多種榮譽(yù)。
李政道教授熱愛祖國，非常關(guān)心祖國科技的發(fā)展。1972年以來，多次回國訪問和講學(xué)，協(xié)助中科院高能物理所建造北京正負(fù)電子對撞機(jī)（bepo）和同步輻射的設(shè)備，促進(jìn)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用科學(xué)的結(jié)合。倡議并創(chuàng)立了中美聯(lián)合招考物理研究生計劃,倡導(dǎo)成立了中國博士后流動站和中國博士后基金會，創(chuàng)立了中國高等科學(xué)技術(shù)中心并擔(dān)任主任，在北京大學(xué)建立了北京現(xiàn)代物理中心，在浙江大學(xué)建立了浙江近代物理中心，在復(fù)旦大學(xué)建立了李政道實驗物理中心。并受聘任中國科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)等十余所大學(xué)的名譽(yù)教授。1985年7月18日，李政道為秀州中學(xué)題詞“故校舊事憶當(dāng)年，近代新人看將來”，表達(dá)了他對母校師生的殷切期望。