關于朦朧詩1、朦朧詩的定義：所謂朦朧詩，實際上是指成長于'文革'時期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創作的詩歌。他們多強調主體的真實，追求象征和意象化，蘊含著傷感情調和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。...

——放手讓學生自主、合作、探究 【教學設計】教學設想 ：“誦讀品析積累”，是詩歌學習的要訣。本課教學可以創設情境，以“讀”為線，在讀中品析，在讀中背誦課文。新鮮活潑、意義雋永的意象，流動凝重的畫面，給讀者以視聽的美好享受。...

請你思考： 1、這首詩直接抒情與間接抒情相結合。你能找出一些典型的語句來做個解析嗎？2、這首詩中歷史感與時代感相結合，你能找出一些典型的語句來做個解析嗎？3、詩人對祖國充滿了深情，可她為何又用那么多的詞句來描寫祖國的苦難呢？...

廣東深圳北師大南山附中 王愛娣學習目標1. 朗讀并背誦詩歌，體會詩歌包含的深情；2. 理解詩句的內容，把握詩歌的意象。教學安排2課時。...

教學目標：知識與能力：1、了解作者及其詩歌流派——朦朧派。2、理解詩歌借用意象抒情來揭示主題的方法。過程與方法：通過對意象的分析感悟，認識歷史、現在、未來的祖國特征，理解詩人的情感變化脈絡。...

【學習目標】1、理解詩歌意象，把握本詩的主題，感受作者的真情；2、學習朗讀。【教學重點、難點】1、對詩歌感情的把握和朗讀；2、對詩中的“我”的理解。...

教學目標： 1.掌握詩行間意象轉換和詩意跳躍的朗讀節奏，以表達全詩的主旨和各節的要義。 2.學習分析詩歌的象征手法。 教學重點： 分析詩歌意象運用的特點。 詩中主體自我與客體現實合而為一并占優勢的藝術想象對深化思想感情的作用。...

一、學習目標：1.初步感知中國當代詩歌物中見情、情景交融、意味雋永、質樸曉暢等特點。2.理解詩中蘊涵和象征的社會內容，體會意象運用的特點。3.初步學會欣賞詩歌的情感美、節奏美、含蓄美、意境美。4.學習借鑒詩歌思維和語言技巧。...

一、學習目標：1、初步感知中國當代詩歌物中見情、情景交融的特點；2、理解詩中蘊涵和象征的社會內容，體會意象運用的特點。二、學習重點1、理解詩中的意象組合，把握詩中蘊涵和象征的社會內容，體會詩中包孕的思想感情。...

浙江·杭州英特外國語學校初三（4）班2005年6月8日上午第三節教學設想淺顯明白，而今收錄在初中教材中的詩，當年卻被認為：“有意無意地把詩寫得十分晦澀、怪僻，叫人讀了幾遍也得不到一個明確的印象，似懂非懂，半懂不懂，甚至完全不懂，...

教學目標 ：知識與能力：1、識記、理解生字詞。2、反復誦讀，理解課文內容。3、體會詩歌感情色彩的變化，把握寄托詩人感情的具體形象，培養學生解讀詩歌的能力。4、能有感情地誦讀、準確地背誦全詩，品味語感。...

一 有感情地朗讀課文，背誦這首詩。探究一下，“我”僅指作者一個人嗎？“我”與祖國是一種什么關系？此題意在引導學生探究這首詩中抒情主人公“我”的具體內涵，它在某種程度上是解讀這首詩的一把鑰匙，有助于理解這首詩表達的思想感情。...

教學目標: 1.知識目標:學習分析詩歌的象征手法,了解朦朧詩的特點。 2.能力目標;分析詩歌以平凡而新穎的意象表達對祖國的熱愛。 3.情感目標:誦讀詩歌,感受并學習詩人熱愛祖國的激越情感。 教學重點: 分析詩歌意象運用的特點。...

廣東深圳北師大南山附中 王愛娣學習目標1. 朗讀并背誦詩歌，體會詩歌包含的深情；2. 理解詩句的內容，把握詩歌的意象。教學安排2課時。...

【學習目標】1.理解詩中的藝術形象，領會詩歌蘊含的深沉情感，培養學生解讀詩歌的能力 2.理解本詩運用反復手法在創意境及抒情上的作用 3.理解詩人熱愛祖國、報效祖國的真摯情感，培養良好的審美情趣【學習難點】探究詩中抒情主人公“我”...