第2課《雨說》學(xué)案
教師寄語(yǔ)：
為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌 。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉臁⒈砬檫_(dá)意中的作用。
2.能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。
3.通過作者對(duì)春雨形象的描繪和歌頌，領(lǐng)悟作者對(duì)兒童的關(guān)愛之情。
4.通過學(xué)習(xí)詩(shī)作，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的感情。教學(xué)步驟
學(xué)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、作家簡(jiǎn)介
鄭愁予是中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人，本名鄭文韜（tao），祖籍河北，1933年生于山東濟(jì)南。被稱為“中國(guó)的中國(guó)詩(shī)人”。
15歲開始寫詩(shī)，49歲隨家人去中國(guó)臺(tái)灣，現(xiàn)旅居美國(guó)。他的詩(shī)歌多描寫旅人心緒，故被稱為“浪子詩(shī)人”。詩(shī)風(fēng)豁達(dá)而不失婉約，其名作《錯(cuò)誤》被譽(yù)為“現(xiàn)代抒情詩(shī)的絕唱”。本詩(shī)寫于1979年，此時(shí)，詩(shī)人身在美國(guó)，心系祖國(guó)，他以滿腔的熱忱關(guān)注著祖國(guó)兒童的成長(zhǎng)，并通過此詩(shī)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來的真誠(chéng)祝福。詩(shī)歌中“雨”就是一位溫柔美麗而又親切的愛的使者，作者通過它寄寓了自己對(duì)祖國(guó)兒童最真誠(chéng)的祝福和希望。
2、根據(jù)注音寫出漢字。
（1）yīn啞（ ） （2）絲lǚ（ ）
（3）suō衣（ ） （4）斗lì（ ）
二、整體感知
1.有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、“雨說”在詩(shī)中出現(xiàn)了幾次。以此理出詩(shī)作結(jié)構(gòu)。
3.詩(shī)作是第幾人稱寫作?是什么修辭手法?
4.在第一節(jié)到第五節(jié)中出現(xiàn)過哪些景物?
三、合作釋疑
1.雨的家鄉(xiāng)在哪里?它是怎么長(zhǎng)大的?
2.雨做了這一切，它的來意是什么?
3.第三部分描寫了柳條兒、石獅子、小燕子、旗子見到春雨后“笑”的場(chǎng)面，運(yùn)用什么修辭手法?
4.如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了”這句話?
5.最后一節(jié)詩(shī)中哪些詞句暗示了雨的命運(yùn)?
6.雨的祝福是什么?如何理解?
四、課內(nèi)精讀
雨說：我是到大地上來親近你們的
我是四月的客人帶來春的洗禮
為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親
為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？
跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油膏
去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗
繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好
去聽聽溪水練習(xí)新編的洗衣謠
雨說：我來了，我來的地方很遙遠(yuǎn)
那兒山峰聳立，白云滿天
我也曾是孩子和你們一樣地愛玩
可是，我是幸運(yùn)的
我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的
第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊
君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊
小燕子見了我笑斜了翅膀啊
第二樣事，我還要教你們勇敢地笑
那旗子見了我笑得嘩啦啦地響
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雨說：我來了，我來了就不再回去
當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息
有一天，你們吃著蘋果擦著嘴
要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1.選文中，雨“說”的一席話集中表達(dá)了一個(gè)什么意思？