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第2課《雨說》學(xué)案

發(fā)布時(shí)間:2018-11-02

第2課《雨說》學(xué)案

教師寄語(yǔ)
為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌 。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1.學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法,體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉臁⒈砬檫_(dá)意中的作用。
    2.能夠有感情地朗誦詩(shī)歌,要求讀準(zhǔn)字音,讀出停頓。   
    3.通過作者對(duì)春雨形象的描繪和歌頌,領(lǐng)悟作者對(duì)兒童的關(guān)愛之情。
    4.通過學(xué)習(xí)詩(shī)作,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的感情。教學(xué)步驟
學(xué)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、作家簡(jiǎn)介
    鄭愁予是中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人,本名鄭文韜(tao),祖籍河北,1933年生于山東濟(jì)南。被稱為“中國(guó)的中國(guó)詩(shī)人”。
15歲開始寫詩(shī),49歲隨家人去中國(guó)臺(tái)灣,現(xiàn)旅居美國(guó)。他的詩(shī)歌多描寫旅人心緒,故被稱為“浪子詩(shī)人”。詩(shī)風(fēng)豁達(dá)而不失婉約,其名作《錯(cuò)誤》被譽(yù)為“現(xiàn)代抒情詩(shī)的絕唱”。本詩(shī)寫于1979年,此時(shí),詩(shī)人身在美國(guó),心系祖國(guó),他以滿腔的熱忱關(guān)注著祖國(guó)兒童的成長(zhǎng),并通過此詩(shī)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來的真誠(chéng)祝福。詩(shī)歌中“雨”就是一位溫柔美麗而又親切的愛的使者,作者通過它寄寓了自己對(duì)祖國(guó)兒童最真誠(chéng)的祝福和希望。  
2、根據(jù)注音寫出漢字。
(1)yīn啞(       )           (2)絲lǚ(     )
(3)suō衣(       )            (4)斗lì(      )
二、整體感知
1.有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、“雨說”在詩(shī)中出現(xiàn)了幾次。以此理出詩(shī)作結(jié)構(gòu)。

3.詩(shī)作是第幾人稱寫作?是什么修辭手法?

4.在第一節(jié)到第五節(jié)中出現(xiàn)過哪些景物?

三、合作釋疑
1.雨的家鄉(xiāng)在哪里?它是怎么長(zhǎng)大的?

2.雨做了這一切,它的來意是什么?

3.第三部分描寫了柳條兒、石獅子、小燕子、旗子見到春雨后“笑”的場(chǎng)面,運(yùn)用什么修辭手法?

4.如何理解“只要旗子笑,春天的聲音就有了/只要你們笑,大地的希望就有了”這句話?

5.最后一節(jié)詩(shī)中哪些詞句暗示了雨的命運(yùn)?

6.雨的祝福是什么?如何理解?

四、課內(nèi)精讀
雨說:我是到大地上來親近你們的
我是四月的客人帶來春的洗禮
為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親
為什么不跟著我走,踩著我腳步的拍子?
 
跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油膏
去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗
繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好
去聽聽溪水練習(xí)新編的洗衣謠
 
雨說:我來了,我來的地方很遙遠(yuǎn)
那兒山峰聳立,白云滿天
我也曾是孩子和你們一樣地愛玩
可是,我是幸運(yùn)的
我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的
 
第一樣事兒,我要教你們勇敢地笑啊
君不見,柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊
小燕子見了我笑斜了翅膀啊
第二樣事,我還要教你們勇敢地笑
那旗子見了我笑得嘩啦啦地響
___________________________________
___________________________________
 
雨說:我來了,我來了就不再回去
當(dāng)你們自由地笑了,我就快樂地安息
有一天,你們吃著蘋果擦著嘴
要記著,你們嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意
1.選文中,雨“說”的一席話集中表達(dá)了一個(gè)什么意思?

3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123
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