詞 五 首【教學目標】1、掌握吟誦詞的技巧與方法。2、指導學生結合詞的背景來閱讀理解詞的內容。3、鼓勵學生從語言的角度品析詞的意境。4、體會詞所表現(xiàn)出來的情感與思想。【教學設計】一、激趣導入學生背詞導入。...

教學目標：1.吟誦：在理解詩意的基礎上，有感情的朗讀并背誦。2.理解：比較準確地理解每首詩所表達的思想感情。3.習作：在理解和有感情朗讀的基礎上，或改寫詩，或運用名句進行造句練習，或寫想象作文。...

宜昌市第三中學 蔣葵林【教學依據】中國是詩的國度，燦爛五千年的中國文化，也閃爍著詩歌的光輝，唐詩、宋詞已成為我國文學繁榮的一個象征，詩言志、詞言情也成為中國文化知識分子表情達意的最主要的方式。...

上課時間： 年 月 日 第 周 星期 課時編號： 49 課題25 詞五首課型常規(guī)課教學目標知識與技能目標結合作者的生活經歷及作品的寫作背景理解詞的內容感悟作品的思想內涵過程與方法目標把握作者的感情情感態(tài)度目標領會詞中慷慨激昂的愛國熱情...

詞 五 首【教學目標】1、掌握吟誦詞的技巧與方法。2、指導學生結合詞的背景來閱讀理解詞的內容。3、鼓勵學生從語言的角度品析詞的意境。4、體會詞所表現(xiàn)出來的情感與思想。【教學設計】一、激趣導入學生背詞導入。...

教學目標：1.吟誦：在理解詩意的基礎上，有感情的朗讀并背誦。2.理解：比較準確地理解每首詩所表達的思想感情。3.習作：在理解和有感情朗讀的基礎上，或改寫詩，或運用名句進行造句練習，或寫想象作文。...

宜昌市第三中學 蔣葵林【教學依據】中國是詩的國度，燦爛五千年的中國文化，也閃爍著詩歌的光輝，唐詩、宋詞已成為我國文學繁榮的一個象征，詩言志、詞言情也成為中國文化知識分子表情達意的最主要的方式。...

望江南溫庭筠梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。漁家傲范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。...

創(chuàng)新挖掘詩詞中的想象元素——記《詞五首》之《望江南》的教學宜昌市第十五中學 吳佩教學意圖：傳統(tǒng)古詩詞的教學流于兩種形式：一種是教師唱主角的疏通講解，自評自析；一種是依據課文的安排逐個講授關聯(lián)不大的詩詞。...

課文研討望 江 南這是在中晚唐詞體初興時期的一篇名作。作者溫庭筠是詩人，也兼工詞，有“花間鼻祖”之稱。他的詞多寫閨情，音律和諧，主導風格艷、精巧，在詞史上有較大影響。...

教學目標知識教學點1.進一步了解詩歌朗讀的技巧，并運用朗讀知識反復誦讀五首詩歌。2.通過咀嚼詩歌的語言，體會作品所表達的思想情感。3.掌握一定的體裁常識。...

ⅰ.課外古詩背誦【原文】陰 山 耶律楚材八月陰山雪滿沙，清光凝目眩生花。插天絕壁噴晴月，擎海層巒吸翠霞。松檜叢中疏畎畝，藤蘿深處有人家。橫空千里雄西域，江左名山不足夸。...

《詩詞五首》教案2 詩詞五首 教學目標: 知識與能力: 1、 使學生在熟讀的基礎上背誦并能默寫這五首詩詞和曲。體會蘊涵在詩詞中的感情和思想。 2、 領會詩的意境和語言形式特點。指3、 導學生把握古代詩詞的多種體裁。...

一、檢查導入：檢查學生背誦默寫。二、學生自學其他三首。1、交流自己搜集的文學常識。（1）范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文學家。蘇州吳縣人。...

【三維目標】一、知識與能力1、理解詩歌意象，梳理作品脈絡，把握作品的內容和主旨；學會聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景及詩人的人生經歷欣賞詩人的代表作品。2、通過對古詩詞分析鑒賞提高學生的古詩詞鑒賞能力。...