《問說》
翻譯：聰明的人考慮一千次，（也）一定會出現一次錯誤。圣人不了解的事物，未必不是愚笨的人了解的事物；愚笨的人能做的，未必不是圣人不能做的。真理不是專門在某些人手里，學習是沒有止境的。那么，“問”可以缺少嗎？因此尊貴的人可以問卑微的人，德高的人可以問不成器的人，而老人也可以問年輕人，只要學習中有成就便可以了。【思維訓練】（根據情況，選擇若干討論）1.寫出課文各段的大意。①提出論點，闡明問與學是相輔相成的。②從正面闡明“問”的重要作用，指出問不擇人，有問必得。③針對今人“是己非人”的弊端，作者從事和人兩方面進行批評。④作者申說自己的主張。2.“非學無以致疑，非問無以廣識”，否定句式有什么作用？加強語氣，突出問的重要性。3.“舍問，其奚決焉？”這句話用了什么修辭手法？其作用是什么？這句用了反問。 強調問的重要性，，增強語勢，鮮明而有力地指出問的正確態度，不分貴賤老幼，“唯道之所成”。4.“問與學，相輔而行”的理由是什么？“非學無以致疑，非問無以廣識”。5.為什么應該向不同人等詢問？因為問不同的人可以有不同的收獲：問“賢于己者”可以“破其疑”，問“不如己者”可以“求一得”，問“等于己者”可以“資切磋”。6.第三段的兩個“如是”意思是什么？它們分別指代什么？“如是”的意思是：像這樣。 前者指代：“學有未達，強以為知，理有未安，妄以臆度”。后者指代：“賢于己者，忌之而不愿問焉；不如己者，輕之而不屑問焉；等于己者，狎之而不甘問焉”。7. 作者有什么理由認為問是不分圣愚、貴賤、老幼的？①“智者千慮，必有一失。” ②“理無專在，而學無止境也。”8. 學習本文以后，你有什么收獲？既要刻苦好學，又要謙虛勤問。9. 結合自己的經驗，談談“問”在學習中的作用。【課外作業】1.整理課堂筆記。2.預習《布魯塞爾大廣場》。【教學后記】