《那樹》教學課時計劃
（人教版九年級下冊）射洪縣香山鎮初級中學校 吉茂江
教學目標：
1、知識與能力：（1）了解文章的行文線索，賞析文章凝練而蘊味深刻的語言。（2）把握作者滲透在字里行間的思想和情感。
2、過程與方法：以閱讀訓練貫穿教學始終。a.有感情朗讀，體會文章內容；b.運用默讀、跳讀、精讀地方法品味作者蘊含的感情，把握文章主旨。
3、情感態度與價值觀：使學生懂得人類文明的發展，越來越需要和諧的自然環境作保障。（沒有了青山綠水，沒有了鳥語花相香，沒有了藍天白云，人類的生命將困難重重，人類文明的進步將變得不可想象）
教學重點：品味文章的語言。
教學難點：把握作者滲透在字里行間的思想感情。
教學過程：
一、新課引入，談話
大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的最大的生命群體是森林，然而今天，許多的樹木在刀斧、電鋸下呻吟，對此，我們有何感想呢？《那樹》就是中國臺灣當代大師級散文家王鼎鈞先生講述的一個凄婉而悲壯的故事。
二、檢查預習情況（多媒體課件展示生字詞）
三、朗讀課文，理清文章思路，讀的時候做到吐字清，節奏準，感情真。（課件出示朗讀要求）
1、學生自讀課文，有困難舉手提問，教師巡回指導。
2、分小組討論 ：本文中大樹的一生可概括為幾個階段？
教師歸納（課件展示板書內容）
3、用“那是一棵________的大樹”開頭說一段話。
4、學生質疑，提出不理解的地方。
四、品味語言，體會作者的感情
1、（過渡語）大樹的命運很慘，那么文章字里行間滲透了作者怎樣的情感呢？請同學們品讀文章，選出自己最欣賞的句段，并說說好在哪里？
2、學生品讀，準備發言。
3、全班交流，教師點評，并指導朗讀。
五、問題探究
如果你是交通專家，你將如何處置大樹？（鼓勵學生多種看法）
六、合作探究，理解文章主題（展示圖片，幫助理解）
我們已深入感受了文章的語言和作者的情感，那么作者想借此表達一個什么樣的主題？
（痛大樹，恨屠殺者，渴望人與自然和諧相處）
七、教師小結，作業
文明是一把雙刃劍，它蓋起了林立的高樓卻砍伐了叢林；它驅走了毒蛇猛獸，卻制造了；消滅了人體內的寄生蟲，卻代之以有害的色素和防腐劑……在這樣的時代，我們到哪里找詩意的棲息地？
請以“人類文明與自然的沖突”為話題作文。
附板書設計：
早期的大樹 蔭庇人類
那樹 近期的大樹 與時代格格不入
現在的大樹 慘遭屠殺