5B教學計劃（精選2篇）

5B教學計劃 篇1

　　××小學學科教學計劃

　　(2008——2009學年度第二學期)

　　小學   五   年級  英語   學科 第 b  冊

　　一、學情分析：

　　經過前面二年半時間的學習，學生在聽、說、讀、寫各方面都已有一定的基礎，能夠運用所學知識進行簡單的交際，但在寫的能力訓練方面還有些欠缺，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以提高英語交際能力，同時進一步夯實基礎，加強聽和寫的能力訓練，以期英語水平的整體提高。

　　二、教材分析：

　　本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，基本句子結構和一定量的日常交際用語。采用循環式編排方式，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。

　　本冊教材由十個單元組成，其中包含了八個新授單元，兩個復習單元，按“話題—功能—結構—任務”相結合的體系設計，安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，并著重綜合訓練，強調整合優化，突出整體感悟。各單元分八個板塊構成：

　　第一部分是listen, read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。

　　第二部分是look read and learn，主要呈現詞匯。

　　第三部look and say/ask and answer，以圖為主，提供了主要句型。

　　第四部分listen and write/listen and circle/….圖文結合，進行綜合訓練，著重訓練聽和寫的技能，同時復習鞏固所學的內容。

　　第五部分的任務主要是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

　　第六部分主要提供了內容豐富、生動活潑的各類活動，有助于培養學生的學習興趣，發展他們的能力和智力。

　　第七部分listen and repeat 是語音訓練板塊。

　　第八部分sing a song/say a rhyme通過誦歌謠、唱歌等活動進一步激發興趣活躍身心。

　　復習單元各由四個版塊組成。每個版塊通過形式多樣，生動活潑的練習，有計劃地復習了主要詞語、句型和日常交際用語。

　　三、教學目標：

　　1、知識目標

　　a、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

　　b、能按四會要求掌握所學句型。

　　2、技能目標

　　a、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與， 發音清楚，語調正確。

　　b、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　c、初步養成聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　3、情感目標

　　培養學生學習英語的持久興趣，培養良好的英語學習習慣，提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。培養學生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

　　四、教學進度： 單元教學內容重點難點課時周次備注11.能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：monday tuesday wednesday thursday friday a subject chinese science computer studies interesting a week2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型what day is it today? it’s… what lessons do you have in the…? we have…and… what subject do you like? i like…3.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語及句型welcome back to、school. nice to see you. i hope we more, how about you?4.了解元音字母o在開音節單詞中的讀音。5.會唱英語歌曲：we wish you are happy everyday.1.能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。2.能正確地聽、說、讀、寫what day is it today?句型及其回答。3.掌握一周的所有英文單詞和讀音的變化。4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語 61-2 21.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型how do you feel now? i feel…what’s wrong with you? i’ve got…3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型may i speak to…? this is… speaking. i’m sorry to hear that. see you soon. sorry, wrong number.4.了解元音字母o在閉音節單詞中的讀音。5.會誦讀歌謠i’m ill.1.能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。2.能正確地聽、說、讀、寫how do you feel now?句型及其回答。3.掌握生病類的所有英文單詞和讀音的變化。4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。63-4 31.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型do you have any hobbies? do you like…? yes, i do. /no, i don’t. he/she likes… he/she doesn’t.3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型show us…, please. here they are. can you…?4.了解元音字母u在單詞中的讀音。5.會唱歌曲do you have any hobbies? 1.能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。2.能正確地聽、說、讀、寫do you have any hobbies?句型及其回答。3.掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 65-6 41.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞an e-mail, english, busy, a town, age, usually, well, fast, high。2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型does he/she…? yes, he/she does. no, he/she doesn’t. what does he/she usually do…? he/she usually…3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型i’m busy. we’re the same age.4.了解元音字母u在單詞中的讀音。5.會誦讀歌謠 a letter for me. 1.能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。2.能正確地聽、說、讀、寫what does he/she usually do…?句型及其回答。3.掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。67-8 51.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面四個單元的單詞。2.能聽得懂、會說、會讀和會寫前面四個單元的句型。3.能聽得懂、會說和會讀前面四個單元的日常交際用語和句型。4.初步掌握情態動詞can、助動詞do、 have的基本用法。5.了解元音字母o、u在部分單詞中的讀音。6.能對已學的知識進行綜合性的運用。1.能正確理解、掌握部分對話內容，并能朗讀，組織表演對話。2.能正確聽、說、讀、寫單詞和句型。3.初步掌握情態動詞can、助動詞do、 have的基本用法。 69-10 61.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞time, left, right, stop, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型put... on… touch… with… all right.3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型stand in a line. let’s do some exercise. now, listen carefully. jump up and down. do this…times. now, stand up everybody!4.了解元音字母組合ai, ay在單詞中的讀音。5.會唱歌曲do same exercise with me.1.能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。2.能正確地聽、說、讀、寫put... on… touch… with…祈使句型及其回答。3.掌握身體的所有英文單詞和讀音的變化。4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。611-12期中測試71.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞 a face, a game, half, right, on duty, past, a quarter, quick, ready, really。2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型what time is it? it’s time for… do you want to…? i want to…3.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語和句型 are you ready for breakfast? let’s hurry. i’m on duty today. be quick. i’m coming.4.初步掌握由past和to構成的表示時間的詞組的基本用法。5.了解元音字母組合ar在單詞中的讀音。6.能有表情地誦讀歌謠a clock。1.能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀，初步表演對話。2.能正確聽、說、讀、寫what time is it? it’s time for…句型。3.初步掌握由past和to構成的表示時間的詞組的基本用法。  613-14 81.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞talk, weekend, very, learn from, sport, often, of course, catch, an ant, a bee, a butterfly。2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型how do you spend your weekends? how does he/she spend his/her weekends? i often… sometimes i….3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型i can learn a lot from it. of course, i do.4.了解元音字母組合ee在開音節單詞中的讀音。5.會唱歌曲wish you are happy every day.1.能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。2.能正確地聽說、讀、寫how do you spend your weekends?句型及其回答。3.掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 615-16 91.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a visitor, a country, uk, visit, british, the great wall, usa, american, australia, australian, japan, japanese, france, french。2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型where are you from? i’m/he’s / she’s / it’s /we’re/ they’re from… do you speak…?及其答語yes, i do. i speak…,too. no, i don’t. i speak…3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型are you from different countries? i’d like to go around china.4.了解元音字母ea在單詞中的讀音。5.有感情的誦讀歌謠come here and meet us, please。1.能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。2.能正確地聽、說、讀、寫where are you from?句型及其肯定和否定回答。3.進一步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 617-18 101.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面九個單元的單詞。2.能聽得懂、會說、會讀和會寫前面九個單元的句型。3.能聽得懂、會說和會讀前面九個單元的日常交際用語和句型。4.初步掌握情態動詞can、助動詞do、 have的基本用法。5.了解元音字母o、u以及部分字母組合在部分單詞中的讀音。6.能對已學的知識進行綜合性的運用。 1.能正確理解、掌握部分對話內容，并能朗讀，組織表演對話。2.能正確聽、說、讀、寫單詞和句型。3.初步掌握情態動詞can、助動詞do、 have的基本用法。 619-20  五、教學措施1.面向全體學生，發揮學生特長，及時鼓勵，樹立他們的自信心，同時以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而提高學生學習英語的興趣。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，培養聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。4.教學較長的語篇時，鼓勵學生課前預習。在教學中，運用圖片、簡筆畫、多媒體等直觀手段，并采用多種方法讓學生整體感知語篇內容。5、互幫互助，共同提高。建立英語互學小組，使學生互相幫助，互相勉勵，取長補短，共同進步。6、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。 

　　制定人：

5B教學計劃 篇2

　　一、 學情分析：

　　經過上學期的教學實踐，我發現四年級學生掌握英語的情況良好。大部分學生在課堂上就已經能掌握新授內容，學生興趣濃厚，積極活躍；同時，部分基礎較好的學生還參加了其他英語培訓，有助于他們更好地學好英語這門學科。但是仍有一些學生的學習習慣比較差（尤其是一批插班生）。但四年級畢竟還是一個學英語的起始階段，總體來說，學生對英語的興趣還是很濃厚的。因此，四年級這個打基礎的階段至關重要。

　　二、 教學目標：

　　本冊教材中除了要掌握各單元出現的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據課改的要求還應該注重培養學生日常交際的能力。教師應該為學生創設一定的語境，通過大量的聽、讀練習及情景對話，增強學生的交際能力。

　　三、 教學重點、難點：

　　1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學的句型。

　　3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　6、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

　　8、能演唱已經學過英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

　　四、 培優補差：

　　對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。比如###########等同學，上課很認真，反應也很快，基礎比較好。

　　對于成績欠佳的學生，比如#####等同學，應個別輔導或者采取“一幫一”的形勢，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。

　　同時，對于中間段的學生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學生占大多數，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學習英語的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時，中間段的學生也不可放松。

　　五、 進度安排：（略）