2021學年第一學期工作計劃

一、基本情況1、園所規模由于周邊入園需求持續增長，本學期新增1班，由底樓專用活動室改建而成，至此幼兒園所有專用活動室均以改建成幼兒活動室，目前全園共有12班，小、中、大各四個班。 2、人員情況本學期在園幼兒人數總計446左右,教工總數為53人。3、階段辦園成效與問題（1）辦園主要成效1）探索管理的程序化，夯實基礎管理。2）營造民主、進取的氛圍，提升團隊合力。3）聚焦基礎課程改進，體現服務與引領。4）注重保教協同管理，加強幼兒習慣培養。（2）發展面臨的主要問題與挑戰1）師資培訓任務重，壓力大。2）課程管理的服務與保障需求更為凸顯。3）基礎課程實施面臨新問題.4）課程方案的頂層設計需思考。5）條線管理中的主動聯動管理意識顯不足。6）特殊兒童干預矯治成效欠理。二、指導思想繼續以“務實基礎，小步遞進，穩步發展”為幼兒園階段發展指導思想，堅持求真、求實、求穩的工作宗旨，積極貫徹區學前教育減負增效發展的核心任務，科學定位、優化管理、夯實內涵，積極致力于基礎課程的分階段有效改進，青年教師隊伍的分層培養與個性發展，以及個性化辦園方向的點上深入。三、主要目標1、園務管理：貫徹“減負增效”的工作思路，推進園所制度建設，完善“計劃引領、執行反饋、問題驅動、反思改進”的管理模式，改進條線管理方法，逐步優化長效管理機制。加強民主管理與人文關懷，改進、創新工作機制，增進團隊凝聚力。進一步推進課題研究，初步形成家長志愿者參與幼兒園特色項目建設的有效機制，創建家庭教育實驗基地。2、隊伍建設： 聚焦師德、師風、師能的全面和諧發展，進一步營造大氣謙和、務實盡責、陽光進取的團隊氛圍。開展分層分類培養與研修，關注新教師的基礎培訓，青年教師的潛力培養，以及骨干教師的個性培養，滿足不同層面教師個體專業發展的需求，探索教師發展規劃管理，助推教師主動發展。3、保教工作：以主題實施的反饋與評價為抓手，深入推進課程跟進式引領與改進，完善均衡、體現個性的主題實施方案。以專題研究為切入點，初步完成混齡混班的區域運動整體格局與運行模式研究。推進課程資源庫的建設、使用與管理，提升課程管理的服務與保障。完善聯動管理，持續改進日常生活課程實施的有效性。4、衛生保健：關注規范有序、運行流暢、適宜有效的保健工作管理機制的完善與優化，進一步增強問題意識，加強日常細節管理，提高規范化水平。進一步豐富保研內容與形式，持續提高保育員在幼兒生活習慣養成中的意識與能力。保教攜手，項目推進，提高意外傷害教育干預水平。加強特殊兒童管理，進一步提高干預矯治水平。四、主要任務與措施（一）園務管理1、 加強領導班子建設，完善四環節管理，提高管理績效。(1)健全園務管理責任制建設，實施責任首問制，確保幼兒園各項工作在分工、合作、協商、互通的過程中有效開展。（2）嚴把計劃制定關，注重上下銜接，落實重點項目負責制，強化目標管理，實施計劃達成度評價，督促計劃的有效執行。（3）聚焦執行反饋與問題改進，在部門工作月考核中突出對存在問題的發現和分析，落實“精心、精細”的管理理念，聚焦于提升條線干部發現問題的敏感性、解決問題的創新性，實施問題管理的績效評估。2、根據新形勢新要求，梳理、修訂幼兒園各項規章制度與基礎性管理機制。（1）對近階段優化、調整、補充的各項制度（如：財務內控制度、班級資產管理制度、課程資源庫管理機制、福利制度等）進行進一步整理，納入幼兒園管理制度匯編。（2）堅持基礎性工作程序化管理模式，借鑒已有經驗，進一步健全、規范各條線基礎工作的辦事流程、要求等，體現科學、合理、可操作，以后勤、保健管理為點先期嘗試建立基礎管理工作檔案。3、增強民心工程建設，提升民主管理水平。（1）實施網上提案，促進提案工作的常態化，及時了解群眾需求，回應教職工改進工作的合理化意見與建議，形成“園所發展人人有責，人人都是管理者”的共識。（2）加強干群溝通，以工會牽頭的集體座談、各條線與教職工的個別交流等多種方式，關心、了解不同群體教師的工作、生活與學習，加強思想交流與及時幫助，建立信任、尊重的人際氛圍。（3）以參加區園務公開工作先進評選為契機，進一步自查園務公開工作情況，改進薄弱。（4）召開教代會，健全制度，加強會前調查研究，提高教代會質量與水平。4、開展家教市級課題，完成階段研究任務。（1）調整課題研究網絡與實施機制，以課題中心組負責內容研發與實施改進，教研組負責實施，反饋問題與成效為基本方式開展課題研究。（2）結合上學期手冊研發經驗，開展“寒假居家安全”、“消防安全“教育專題手冊的初步研發。（3）著重推進志愿者“1+n聯動活動機制。加強志愿者核心小組的培訓，加強項目宣傳，由核心小組成員聯動、輻射其他家庭，搭建經驗交流平臺，及時介入指導、扶持，提高項目實施效果。     5、豐富服務教工的活動載體與平臺，加強人文關懷。（1）推進教工社團（含文化類、體育類、生活類）建設，提高活動質量與水平，豐富教工業余生活，促進身心健康，提升生活品位。（2）組織開展教工相關知識輔導講座（下半年計劃：生活類），組織開展教工休養及體檢、健康咨詢活動。6、其他（1）啟動“上海市家庭教育基地”建設。圍繞傳承與創新、基礎與個性的指導思想，制定新一輪創建方案。（2）以團隊建設為抓手，深化三真校園文化。通過專題講座、活動體驗、辦公室環境創設等，倡導“勤懇務實的風氣、互助包容的大氣和銳意進取的勇氣”，營造團隊氛圍，以團隊帶動個人。積極參加區教育系統文明組室評選活動。（3）根據需要完成幼兒園硬件環境局部改造。包括食堂達標改造、辦公室整體規劃調整、區域運動環境的規劃、設計等。（4）健全綠化管理，建立綠化檔案，加強對種植區的管理，探索長效管理機制，并使之成為重要的課程資源。（5）完成干部檔案整理工作，著手合格檔案室申報準備工作。按照《干部檔案管理整理工作細則》等文件規定，對照達標標準做好資料整理以及硬件的達標改進工作。（6） 深化幼兒園信息化建設與應用工作，進一步加強幼兒園網站、班級主頁建設，及時維護更新幼兒園信息。（7）常態落實安全月管理機制，鞏固已有經驗與做法，著重加強日常安全教育及家庭安全教育。（二）隊伍建設1、開展“責任教師，和諧團隊”為主旋律的師德主題活動。（1）圍繞團隊建設，開展辦公室文化創建，創設和諧溫馨、團結向上的環境氛圍。（2）結合教師節，通過師德簽約、鏡頭下的師愛為主題，開展團隊師德師風主題宣傳，同時利用網絡平臺，針對性開展本屆師德標兵事跡宣傳，體現責任團隊風采。（3）通過專題講座、主題交流、文化娛樂活動等，營造團隊氛圍。2、聚焦弱勢領域，激勵個性成長，繼續探索青年教師的組團式發展。（1）延續運動、數學項目組，新增美術項目組，分層定位不同項目組發展要求，探索常態化運行機制。重在營造氛圍，搭建平臺，共研互學。（2）加強專業保障，引進優質資源，拓展針對性培訓，為小組實踐研究提供專業引領與扶持。（3）落實專項獎勵，根據組室活動與發展成效，實施分層獎勵。3、開展新一輪骨干教師評選，健全骨干教師管理機制。   （1）編制骨干教師評選方案及管理方案，進一步明確選拔、培養、獎勵、考核機制。建立骨干教師個人管理檔案，重點突出任期職責的完成情況以及每學期考核情況記錄。（2）依托骨干任務書，有計劃開展骨干教學示范、經驗交流等，整合師幼互動專題的鞏固延伸，加強先期質量把關，提高輻射效應。4、注重整合優效，夯實1-2年新教師基礎培養。（1）依據見習期教師培訓方案，充分統籌、整合園所資源，開展新教師的基礎培訓。（2）以提高一日活動組織有效性為重點,跟進1年教齡新教師的日常培訓。（3）開展1-2年新教師的教育教學基本功項目考核。5、加強教師規劃管理，初步探索服務、保障、評估機制。    （1）對教師規劃進行審議、指導，完成教師個體發展規劃的修訂，整理、匯總教師發展需求。根據教師意愿，提供師徒帶教、外出培訓、教學展示等機會，促進教師快速成長。（2）針對教師不同發展定位，初步探索規劃達成度評價、獎勵機制。    （3）積極爭取各類實踐交流活動，助推教師在歷練中成長、成就。6、其他：（1）開展師資補充招聘工作。（2）完成見習期教師基地培訓工作，結合區級要求，調整培訓工作方案。（3）聚焦運動與生活課程，結合課程實施指南的修訂、專題研究等，落實普惠性研訓培訓。    （三）保教工作1、完善推進課程三級管理機制，保障課程有效實施。（1)根據新一輪課程設置，適度修訂課程園本化實施方案及部分附件。（2）初步編制主題實施三級監控用表，建立自下而上的執行反饋，體現主題實施過程中的問題反饋、效果評價，穩固滾動式課程實施機制，注重區、園優質資源的補充。（3）圍繞幼兒園辦園特色，結合主題核心經驗及安全月活動機制，進一步挖掘主題活動中的安全教育元素，初步形成具有本園特色的主題計劃書。2、局部調整課程設置，開展混班混齡區域運動及室內運動研究。（1）根據當前實際，科學、合理地調整幼兒一日作息，制定室外（混班混齡、分班）、室內不同類型運動活動組織實施的安排細則。（2）以“我運動我快樂”為主題開展專題研究，圍繞運動核心經驗，重點優化區域運動環境，豐富運動材料，形成適宜、可操作的區域運動方案，初步梳理各區域主要經驗、指導要點等。（3）依托運動項目組進一步完善室內運動資源庫，實踐“室內運動內容與實施建議”，并通過收集、改編、創編等方式重點開展室內集體體育游戲的研究。3、探索生活課程實施的監控機制，強化生活教育意識。（1）通過加強月計劃、周計劃的制定、執行指導，整合考評機制、聽評生活活動等，進一步提高對生活課程重要性的認識，提高實施質量。    （2）針對1-5年新教師，建立并推行生活活動園本研修機制，有效實踐《各年齡段幼兒生活教育指導內容與建議》。    （3）結合幼兒一日活動，保教聯動，為幼兒創設更多自我體驗、自我服務的機會，提升幼兒的生活能力。4、建立課程資源庫初步框架，探索長效管理機制。（1）整理園所現有資源，分類納入課程資源庫，編制相應目錄，建立共享平臺。（2）制定資源庫管理機制，包括維護、使用、考核激勵機制。5、加強教研組建設，提高日常教研的有效性。    （1）嘗試“說問題”教研環節的開展，反饋日常教育教學中存在的問題或困惑，發揮教師個體研究的自我反思性和組員互動的思辨性。    （2）根據區域運動專題研究需要，探索組際有分、有合的日常教研方式，體現統一規劃，分工負責，有效銜接，難點共研。5、其他：（1）促進“師幼互動策略”在集體教學實踐中的運用。借助教學評優、考核交流、骨干展示等平臺強化研究經驗的實踐運用。（2）立足幼兒閱讀興趣、習慣、能力的培養，加強圖書漂流項目的管理與指導，加大家長資源的利用，發揮項目作用。（3）調整大班室內快樂大本營為分班角色游戲，在中班游戲經驗基礎上，適度加大空間、材料、內容的開放，為后期研究改進奠定初期經驗。（四）保健工作1、細化工作規范要求，加強日常督評與指導。（1）實踐驗證、完善一日保育工作操作指南、三位一體操作指南，注重細節要求的補充，重點優化生活教育提示板塊的內容，滲透保育工作中的教育要求。（2）實施全面與重點相結合的規范操作監控機制。包括一日主要生活環節的日常監控，結合實踐，完善“一日八大生活環節規范操作監控用表”。借助監控用表，加強有目的的一線走動管理。以及聚焦重點（或薄弱）環節的專項監控，細化更全面、更細致的專業規范要求，結合專項考核予以落實。（3）在加強日常監控的同時，注重問題的反饋與指導，并對解決問題進行梳理，不定期復查，確保問題改進的實效。2、圍繞四大板塊優化研訓活動，提高后勤隊伍綜合素養。（1）以“職業道德、規范操作、教育者行為、安全健康教育”為四大基本板塊設計、組織保研活動。（2）結合常態監控與專項考核，開展兩大員規范崗評比。（3）深入推進幼兒生活習慣養成教育，以說生活教育小故事、學習生活課程（部分）等開展“保育員的教育者行為”培訓，進一步提高保育員的生活教育指導意識與水平。    （4）結合安全月、季節性傳染病防控等開展健康安全教育與應急預案演練。3、開展“幼兒跌落預防的教育干預與行為評估研究”，提高安全防控水平。（1）學習專業研究經驗，結合園所實際制定專題研究計劃。（2）采用試點方式，開展初步研究，重點采用行為導向法，設計相應活動。4、加強特殊兒童管理，優化各項干預措施。（1）進一步明確常規矯治干預制度與措施，注重指導與日常督促，加強過程矯治情況分析與結果考核，確保各類人員執行到位。（2）嘗試男教師參與肥胖兒運動干預，提高肥胖兒矯治成效。（3）通過座談會、個別交流等多種方式，加強與家長的溝通，提高家長認識，進一步爭取家長支持與配合。5、其他：（1）進一步梳理、統整日常保健各項基礎工作操作流程與要求，初步建立管理工作檔案。（2）以“幼兒生活習慣養成”項目為重點，推進保教聯動管理，優化已有合作機制，加強過程中的分析，溝通與反饋。（3）參與市級家教課題研究，以1+n方式探索、改進面向家長的急癥救助培訓，提高培訓的普及面。（4）結合健康教育，進一步開展醫教結合的教育活動。（5）跟進鋸齒矯治工作，加強宣教及幼兒口腔衛生習慣的培養。（6）務實各項常規工作：嚴格制度管理，認真落實健康檢查、傳染病防控、營養分析、膳委會等工作，確保達標。五、主要工作安排（略）