《地下森林斷想》教案設計
目標：
感知文章內容，理清本文結構。
學習本文敘事與抒情水乳交融的寫作手法。
領悟“地下森林”堅忍頑強、沉著謙遜的品質、學會樂觀地對待人生。：
一、導入新課
播放鄭智化的《水手》。
生活中有許多身殘志堅的例子，你能向大家介紹一位嗎？
出示幻燈片──張海迪、海倫·凱勒的照片。
人有身殘志堅的例子，在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林。
二、明確目標
三、整體把握
1.引導學生朗讀課文，劃分文章的層次
明確：
第一部分（1～2）段：文章總起點明森林的特點──奇特，表達作者的感受──驚訝。
第二部分（3～20）段：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛。
第三部分（21～27）段：描寫現實作者親眼看到的地下森林的狀貌，突出其自豪的特點，表達作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。
結合朗讀內容，談一談自己的感受。
2.再次有感情的輪讀課文
試從幾方面概括地下森林的品格，并做出解釋。說說作者由“地下森林”升華出一個怎樣的主題。（此題意在引導學生通過有感情的朗讀，從總體上把握課文的思想內容，需從兩方面進行：一是概括地下森林的品格；一是提煉課文的主題思想。）
（學生合作探討）
試著概括“地下森林”的品格。
堅忍頑強：不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長生長歷程的煎熬。
沉著謙遜：擁有無比豐富的財富，卻與世無爭、沉沒寡言。
樂觀豪邁：自信生命力強大──終究能戰勝一切困難，任何時候都不悲傷或消沉。
無私奉獻：把偉岸的成材獻給人類，用美麗的景色裝點大自然。作者升華出的深刻主題，可以用課文倒數第二段中的話來回答：“大自然每一次劇烈的活動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命不會屈服，只要忍耐終究能獲得轉機，獲得應有的榮耀和尊敬”。
3.細節研讀21段至27段
思考：
（學生合作討論完成）
①它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。
（陽光怎樣“嫌棄”它？時間又怎樣“公正”對待它？“幾萬年的代價”指什么？）
（陽光的“嫌棄”表現在：“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。”陽光通常被視為最公平的，但這里表現出輕忽、冷漠和不公正。時間對地下森林卻是另一種態度：給予地下森林的生命從無到有的機會，這是一個漫長的過程。時間也擬人化了，必須出愛心。“幾萬年的代價”是指：一、極言時間之長；二、在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個痛苦的過程，所以稱為“代價”。）
②地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。
（試找出恰當的格言警句概括作者受到的“啟迪”，并找出一兩個事例來印證這一道理。）
（作者在課文的最后明白的說出自己所受到的“啟迪”，用的文字較多，不是以格言警句的形式呈現的，現在要求學生用格言警句來概括，可以順著作者的話去說，也可以根據學生自己對課文的體會另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，終究會獲成功；一顆優秀的種子，在然后貧瘠的土地里都能生長……至于讓學生舉一兩個事例，可以是自然界的，也可以是人類社會的。）