致女兒的信 教案
致女兒的信 教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)書信的寫法；
2、 體會(huì)運(yùn)用小故事闡釋抽象道理的好處；
3、 進(jìn)行愛(ài)情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)行愛(ài)情教育，初步理解愛(ài)情的真諦。
教 具：多媒體輔助教學(xué)。
學(xué)習(xí)方法：合作探究。
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)語(yǔ)(多媒體播放“泰坦尼克號(hào)”主題曲)：
人類自有史以來(lái)，愛(ài)情一直被傳唱不衰：地老天荒、海枯石爛，這是關(guān)于愛(ài)情的成語(yǔ)；牛郎織女、天仙配，這是關(guān)于愛(ài)情的傳說(shuō)；“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關(guān)于愛(ài)情的詩(shī)句；還有愛(ài)情的俗語(yǔ)：醉過(guò)方知酒濃，愛(ài)過(guò)方知情重… …同學(xué)們，人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂?duì)繅?mèng)縈的情思正等著你長(zhǎng)大，你真正懂得愛(ài)情的真諦嗎？到底什么是愛(ài)情？大家也許能從蘇霍姆林斯基<<致女兒的信>>中得到啟示。
二、 簡(jiǎn)介蘇霍姆林斯基（學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)信息）。
過(guò)渡：這樣一個(gè)世界聞名的教育家，是用什么形式給女兒解釋愛(ài)情的呢？好，是故事。這個(gè)故事具體體現(xiàn)在文中哪些段落？
三、 品讀課文
1、 朗讀：（故事中，上帝三次來(lái)到人間，先后從人的眼睛里讀到了哪三種東西？上帝有哪些不同表現(xiàn)？）找三組同學(xué)分角色分別朗讀“上帝三次來(lái)到人間”的段落，其他同學(xué)把有關(guān)答案做上記號(hào)。
2、 提問(wèn)：①上帝從男女的目光中三次各看到了什么？他分別持何態(tài)度？
②為什么最后一次“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了”？
③從第七段可以看出上帝創(chuàng)造了一切，那么上帝也創(chuàng)造了愛(ài)情嗎？
3、討論：什么是愛(ài)情？
首先學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)愛(ài)情的名言、詩(shī)句；然后多媒體顯示老師搜集的名言、詩(shī)句；接著分發(fā)蘇霍姆林斯基給女兒的另外兩封關(guān)于愛(ài)情的信；最后學(xué)生分組討論發(fā)言交流。
4、 案例分析：這是真正的愛(ài)情嗎？
某中學(xué)一女生在宿舍告訴舍友，她特別喜歡一同班男同學(xué)，這次是真的喜歡，和前幾次說(shuō)的那幾個(gè)截然不同。因?yàn)樗傁肟吹剿バＭ鈱W(xué)習(xí)就是想要見(jiàn)到他。后來(lái)她主動(dòng)給他寫紙條，他倆常常單獨(dú)出現(xiàn)在校園的各個(gè)角落。為此，她成績(jī)下降，上課神情恍惚，和同學(xué)相處情緒也很不穩(wěn)定。老師家長(zhǎng)也從不同的角度給她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后來(lái)，家長(zhǎng)讓她轉(zhuǎn)學(xué)了。他們?cè)贈(zèng)]聯(lián)系。
小結(jié)：什么是真正的愛(ài)情？
5、 本文是大家的作品，用故事來(lái)闡釋抽象道理，在構(gòu)思方 面還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？
過(guò)渡：同學(xué)們，我們明白了愛(ài)情是人類最熾熱的感情，最美好的情愫，每個(gè)人都渴望幸福，向往愛(ài)情。然而過(guò)早的摘取戀愛(ài)的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎？肯定不能。我們每個(gè)時(shí)期都有每個(gè)時(shí)期的事情，倘若提前做了后一時(shí)期的事情，那你必將失去前一時(shí)期的所有，“花堪折時(shí)只須折”否則會(huì)抱憾終生。
五、 遷移（課上布置，課后完成）：寫信。(把對(duì)父母的感情用書信的形式向他們表露出來(lái)吧。)
8.致 女 兒 的 信
1.課 前 預(yù) 習(xí)
一、基礎(chǔ)字詞
1.重點(diǎn)字識(shí)記
繁yǎn chà 那間 麥suì 一抔