《清兵衛(wèi)玉葫蘆》教案
生：第5段“一到晚上,就坐在起居室里收拾葫蘆……第二天早晨起來(lái)，立刻又打開(kāi)罐子看……他永遠(yuǎn)不倦地看著,看過(guò)之后……然后上學(xué)校去。”通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)清兵衛(wèi)喜歡葫蘆。
師：[點(diǎn)撥] 清兵衛(wèi)除了上學(xué)、吃飯、睡覺(jué),幾乎全部的心思都用在葫蘆上,真是喜歡到了極點(diǎn),達(dá)到了癡迷的程度。作者對(duì)清兵衛(wèi)的刻畫(huà)還有哪些?表現(xiàn)他什么特點(diǎn)?
生：第2段對(duì)清兵衛(wèi)制作葫蘆的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，表明他做事很認(rèn)真的特點(diǎn)。
（教師給予肯定,同時(shí)板書(shū)“認(rèn)真”）
生：第3段寫(xiě)清兵衛(wèi)錯(cuò)把一個(gè)老頭兒的禿腦袋當(dāng)成了葫蘆這件事，通過(guò)對(duì)人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的癡迷。
（學(xué)生的回答集中在開(kāi)端部分,對(duì)人物性格的分析局限在對(duì)葫蘆的喜愛(ài)、癡迷上}
師：[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維] 課文的其它部分有怎樣的描寫(xiě)？清兵衛(wèi)還有哪方面的性格呢？
生：在發(fā)展部分，當(dāng)爸爸、客人批評(píng)清兵衛(wèi)喜歡的葫蘆不好時(shí)，清兵衛(wèi)說(shuō)：“這樣的好呀。”、“那種葫蘆我可不喜歡，不過(guò)大了一點(diǎn)就是了。”這是語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了清兵衛(wèi)有獨(dú)特的愛(ài)好。
師：[及時(shí)肯定，點(diǎn)撥] 這就是說(shuō)清兵衛(wèi)很有個(gè)x##b！[板書(shū)“個(gè)性”]
師：[參與發(fā)言] 第22、23段，當(dāng)清兵衛(wèi)在賣(mài)柿子的老太太那發(fā)現(xiàn)一個(gè)喜歡的葫蘆，“他卻喜歡得什么似的。”；“他心里發(fā)著跳。”是對(duì)清兵衛(wèi)喜歡葫蘆的激動(dòng)心理的描寫(xiě)。
生：第29、30段寫(xiě)清兵衛(wèi)的葫蘆被教員沒(méi)收后“哭也沒(méi)哭一聲”；”他臉無(wú)人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。”通過(guò)這樣的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了清兵衛(wèi)的恐懼、害怕、無(wú)可奈何。
師：[點(diǎn)撥] 這是通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作來(lái)揣摩人物的心理，能表現(xiàn)清兵衛(wèi)什么性格特點(diǎn)？
生：對(duì)葫蘆的喜愛(ài)，喜愛(ài)得很執(zhí)著。
師：[板書(shū)“執(zhí)著”，并提示] 清兵衛(wèi)花一毛錢(qián)買(mǎi)的葫蘆，校役賣(mài)了五十元，而古董店的老板又以六百元賣(mài)給了富家，葫蘆的價(jià)錢(qián)變成了原來(lái)的6000倍，以后，這只葫蘆還將賣(mài)多高的價(jià)錢(qián)是不可估量的。從這么高的增值率來(lái)看，清兵衛(wèi)有怎樣的能力？
生：鑒賞葫蘆的能力。
師：[板書(shū)“獨(dú)特鑒賞能力”] 這部分的敘寫(xiě)就與上文客人、爸爸對(duì)清兵衛(wèi)的批評(píng)形成……
生：（緊接著答）對(duì)比。
師：表現(xiàn)大人們什么特點(diǎn)？
生：不懂裝懂、虛偽。
師：他們自以為會(huì)鑒賞葫蘆，其實(shí)根本不會(huì)，真是自以為是呀！
師：[放慢教學(xué)節(jié)奏，小結(jié)] 作者通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)的描寫(xiě)，還有細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，塑造了一個(gè)有獨(dú)特的興趣愛(ài)好的清兵衛(wèi)。可這樣一個(gè)有天分的孩子，一個(gè)有可能成為葫蘆鑒賞家的孩子，卻因?yàn)榇笕藗兊母缮孀柚梗秃J“斷了聯(lián)系”，有了“新的寄托”。[板書(shū)“斷關(guān)系”、“新寄托”]
（學(xué)生陷入沉思）
[教學(xué)環(huán)節(jié)3：揣摩客人、教員、爸爸對(duì)清兵衛(wèi)的愛(ài)好的做法與態(tài)度]
師：清兵衛(wèi)的天性被扼殺了，[短暫的停頓后，引入下一步教與學(xué)]在扼殺清兵衛(wèi)志趣愛(ài)好的大人中，有一位客人，作者是怎樣刻畫(huà)他的？
生：有語(yǔ)言描寫(xiě)“真是小孩子呢”。
生：第10段“再去買(mǎi)幾個(gè)奇特點(diǎn)的來(lái)呀”。
師：[點(diǎn)撥] 客人認(rèn)為清兵衛(wèi)很幼稚，喜歡的葫蘆太普通，不夠特別，不夠大，也就是對(duì)清兵衛(wèi)的愛(ài)好持什么態(tài)度？
生：不贊同 。
師：[板書(shū)“不贊同”]
師：教員在整個(gè)的扼殺行動(dòng)中，起了不小的推波助瀾的作用，他對(duì)清兵衛(wèi)喜歡葫蘆、上課玩葫蘆持什么態(tài)度？文中如何描寫(xiě)的？