愚公移山
⑤為什么單單寫一個孀妻遺男的參與？
3、閱讀第三段回答問題。
①智叟的笑和質疑與愚公妻子的獻疑有什么不同？
②同樣是面對移山這件事，為什么愚公和智叟會有截然不同的看法呢？
③這樣看來，愚公和智叟到底哪個人聰明，哪個愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？
4、本文以神話結尾，有什么作用？
5、請找出文中的幾組對比并試分析其中一組的作用。
（二）合作研討（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快投入吧�。�
小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。
（三）展示講解（給你一個機會，亮出你的風采�。�
一個小組的學生在黑板前展示并進行必要的講解，其他學生補充質疑。
三、鞏固提升
必做題
1、《愚公移山》選自 ，這是一篇 （體裁）。
2、解釋句中的字：
⑴雜然相許（許： ） ⑵箕畚運于渤海之尾（箕畚： ）
⑶且焉置土石（置： ） ⑷帝感其誠（感： ）
⑸而山不加增（加： ） ⑹聚室而謀曰（聚室： ）
3、表明愚公移山任務艱巨的兩句話是 ；愚公認為移山一定能實現的原因是： ；
智叟認為愚公很“愚”的原因有二，一是 ，二是 。
4、“雖我之死，有子存焉……無窮匱也”一句運用的修辭手法是 ，運用這種句式，其目的是表現愚公（ �。�
a、思想頑固到了不可改變的地步。 b、把希望寄托在難以實現的幻想中。
c、要世世代代移山，不達目的不罷休。d、要造福子孫后代，創建千秋偉業。
5、什么是愚公精神？在我們今天的社會主義現代化建設中，要不要發揚這種精神？
選做題
6、有人說：“誰說愚公不愚，我看就很愚。高山擋了路，自己去挖山本來就很傻，為什么還叫子子孫孫去吃這苦頭呢？繞山開道或干脆搬家不就行了嗎？”你對此是怎樣看的？