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第一課 不言代價與回報教案

發布時間:2018-09-30

第一課 不言代價與回報教案

第一課 不言代價與回報教案
         
本課要學習的內容“不言代價與回報”,指的是承擔責任往往會獲得一定的回報,但同時也要付出一定的代價。其核心是承擔責任的代價與回報,理解它關鍵是明確承擔責任對個人的重要性,能夠正確評估承擔責任的代價與回報,作出最合理的選擇,能夠為自己的選擇負責,學生已學過正確行使權利和自覺履行義務的基礎上,學會對自己負責,對集體,對國家負責。就是在此基礎上的發展,由于它還與公民強烈的社會責任感,有直接的聯系,所以在本課有主導地位,并有說明一般原理的作用,如何認識承擔責任對個人成長的作用是本課不言代價與回報的核心。教學的重點是如何正確看待代價與回報,解決重點的關鍵是理解承擔責任往往伴隨著回報的權利,但同時也是履行自己應盡的義務。
二、目標及分析
1、目標定位
(1)理解承擔責任會得到回報,但同時也要付出一定的代價。
(2)記住什么是承擔責任的代價與回報。
(3)會用責任面前,作出正確的選擇,主動承擔責任。
2、目標分析
理解什么是代價?什么是回報?指的是承擔責任的回報,良好的自我感覺,他人的贊許,獲得新的知識和技能等。承擔責任的代價,付出時間、精力和金錢,而且還意味著可能因做的不好而受到責備,甚至受到處罰。記住理解承擔責任對個人成長的重要性。會正確評估承擔責任的代價與回報,作出最合理的選擇,能夠為自己的選擇負責
三、問題診斷分析
在本節課的教學中,學生可能遇到的問題一是“責任”的概念模糊,產生這一問題的原因是,有的同學人為責任只是對成人、職業人員的道德要求,似乎與青少年沒有聯系。二是一些同學不能全面認識到承擔責任既會有回報,但也會付出代價。例如對承擔責任斤斤計較,一旦不能如愿,則怨天尤人,對他人的無私奉獻人為理所當然,熟視無睹,要么持嘲笑和懷疑的態度。
產生這些問題的原因是多方面的,教育體制中對教師的評價唯學生分數,學校忽視了對學生從小培養責任感的教育,班會課,周會課挪為他用。從學生自身來看,沒有責任意識,怕吃苦,做錯了事,犯了錯誤缺乏勇于承認錯誤的勇氣。要解決這一問題,就要樹立責任意識,自覺承擔責任,其中關鍵是明確承擔責任的代價與回報。
四、教學支持條件
本節課不使用多媒體
五、教學過程設計
問題一、如何正確看待代價與回報?
設計意圖:幫助學生認識到承擔責任的回報,更重要的是無形的財富,如良好的自我感覺,他人的贊許,獲得新的知識和技能。
例題1自己對自己負責的表現是什么?
變式練習  XX年感動中國的十大人物之一洪戰輝,13歲起,他單薄的肩膀擔起家庭的重擔,帶著妹妹求學XX年,如愿走進大學校園,從弱小的孩子就承擔起責任,他的事跡感動了整個中國。
請問:我們向洪戰輝學習,學習他什么?
師生活動
(1)洪戰輝履行了哪些責任?
自覺履行贍養扶助父母的義務,勇于承擔責任的奉獻精神,自覺培養自己的自立自強的品質。
(2)洪戰輝的事跡為什么會感動中國?
因為他自覺承擔贍養父母的責任,遇到困難,他勇于戰勝困難,自立自強承擔對社會的責任,無私奉獻,他多次婉拒好心人的幫助,做生活的強者,他還是一個孩子的時候,就承擔起對另一個孩子的責任,擔起困境家庭中的責任,他是一個有責任感的人,不斤斤計較回報。
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