第二課時 為正義高歌教學案
第二課時 為正義高歌教學案
目標點擊：
1、情感、態度、價值觀目標：自覺遵守正義制度，做一個有正義感的人。
2、能力目標：提高明辨是非能力，增強維護社會正義的能力。
3、知識目標：知道正義行為的判斷標準，知道如何維護正義行為。
解讀重、難點
“做一個有正義感的人”既是本課時的重點，同時也是本課時的難點。我們提高分辨正義與非正義行為的能力，目的是為了在社會生活中做一個有正義感的人。
學法推薦
1、利用自己的感性認識，列舉出身邊正義與非正義行為的事例，通過對照二者之間的判斷標準和小組合作，深化這一認識。
2、通過自主探究、情景體驗和榜樣學習，了解和掌握成為一個有正義感人的要求和途徑。
學前準備
1、列舉身邊正義與非正義行為的現象。
2、搜集在當地產生較大影響的正義人物的事跡。
學習流程
（一）、教師導入：（2分鐘）
詩朗誦（美國波士頓猶太人屠殺紀念碑上，一位德國新教牧師的短詩）引入思考：
①當他們奔我而來時，為什么再也沒有人站起來為我說話了？
②我們是否愿意生活在這樣的社會里？那怎么辦呢？讓我們帶著問題走進今天的學習。
（二）、自主構建：（10分鐘）
1、我發現的問題：（快速閱讀教材，并將發現的問題記錄下來。）
2、知識結構整理：
（三）展示交流
1、階段小結：教師組織學生以小組為單位，對自主學習的任務進行展示與交流，通過小組合作形成簡單的知識網絡。對組內共疑的問題在班內尋求答案。（1—2分鐘）
2、活學活用：試填寫下列表格：（完成后把你的觀點與組內其他成員進行交流、分享，完善自己的方案。5分鐘）
范圍 常見的正義行為 常見的非正義行為
家庭生 活
學習生 活
社會生 活
代表人 物
個人態 度
3、我來作主：在我們班推選出兩名具有較強正義感的同學，并說明理由。（3分鐘）
推選人姓名： 我的推選理由：
1、
2、
在本小組得票最多的同學是：
在本班得票最多的同學是：
我受到的啟發：
（四）重點探究（13分鐘）
課本劇：《不一樣的小強》
生閱讀教材13頁，思考、感悟：
（1）為人豪爽，愛打抱不平錯了嗎？
（2）小強的行為錯在哪里？為什么？
（3）假如你是小強或者恰巧看到了這一幕，你會怎樣妥善處理這件事？請任選一個角色，把你們組的設想表演出來。
（五）鞏固提升（5分鐘）
名言鑒賞：（請任選一則你喜歡的名言，談談你的理解或從中受到的啟示）
●正義是人類最大的利益（韋伯斯特）
●正義是苦難者的希望和犯罪者的畏懼之所在（惠蒂爾）
●正義至高無上的尊號（普盧塔克）
●就是因為有了正義感，人才成為人，而不成為狼（培根）
●伸張正義，勝于責罵邪惡（德國）
●正氣高，邪氣消
●對正義事業保持沉默，等于為非正義事業呼喊（阿拉伯）
●在正義的事業中，弱者也能戰勝強者（希臘）
●罪惡在蔓延，所以正義應得到到聲張（本•瓊森）
●獻身于正義是簡單的，獻身于邪惡則是復雜的，而且變化無窮（塞涅卡）
●只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會力大無窮（韋伯斯特）