第九課教案（精選4篇）
第九課教案 篇1
第九課 當代青年的歷史責任
1、教學目標
識記：1、原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義和共產主義社會，是人類社會發展的一般過程。
2、要和平、求合作、促發展已經成為當今時代的主流。
理解：1、舉出世界各地社會制度的具體形式、社會變革的具體方式各不相同的實例。
2、說明建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家，是現階段全國各族人民的共同理想。
3、說明霸權主義是當今世界和平的主要威脅。
4、對艱苦創業精神的認識。
5、說明增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡。
重點難點：1、人類社會發展的規律。
2、和平與發展是當今時代的主題。
3、當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
4、我們面臨的機遇和挑戰。
5、建設祖國需要發揚艱苦創業精神。
6、增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡。
7、青年成才的條件。
8、樹立正確的職業觀。
二、教時安排：六教時
第一教時
一、教學內容：科學認識人類社會的發展歷程
二、教學目標
識記：1、人類社會發展的一般過程。
2、人類社會發展的特殊過程。
理解：1、社會發展史首先是生產發展的歷史。
2、支配人類社會發展的基本規律。
運用：衡量社會進步的主要標準。
重點難點：人類社會發展的客觀規律。
三、教學過程
㈠人類社會發展的一般過程
閱讀節1及小字部分：人類社會發展的總趨勢是什么？
閱讀節2：人類社會發展的一般過程是什么？
㈡不同國家、地區和民族的社會發展歷程各具特點
閱讀節1及小字部分：①所有國家、地區和民族是不是都按照一般過程發展？②有一些國家、地區和民族，由于特殊原因，可以怎樣發展？③這是什么過程。
閱讀節2：特殊過程與一般過程之間有什么關系？
㈢衡量社會進步的主要標準
1、社會發展史首先是生產發展的歷史
閱讀節1、2：①社會發展史首先是什么歷史？②為什么？
2、人類社會發展的基本規律
閱讀節3：①物質資料的生產包括哪兩個方面？
②生產力與生產關系之間有什么關系？
（生產力決定生產關系，生產關系對生產力的發展又有反作用。）
閱讀節4前半部分：從生產力與生產關系之間的關系中可以得出一個什么規律？這個規律就是人類社會發展的基本規律。能舉例說明嗎？（如奴隸社會）
3、衡量社會進步的主要標準
閱讀節4后半部分：①衡量一種社會制度代替另一種社會制度，究竟是歷史的進步還是倒退的標準是什么？
②這個標準的理論依據是什么？
③今天，我們應以什么標準來判斷各方面工作的是非得失？
這個標準在我國具體化為“三個有利于”。見小字部分。
④討論：“三個有利于”標準的核心和基礎是什么？它是根據什么原理提出來的？我們為什么要堅持這個標準？
（①“三個有利于”標準的核心和基礎是“是否有利于發展社會主義社會的生產力”。②這一判斷標準是根據“生產關系一定要適應生產力發展”的原理提出來的。③之所以要堅持這個標準，是因為：生產力的發展是引起生產關系以至整個社會變化發展的決定性因素；只有解放和發展生產力，才能解決我國現階段的主要矛盾，才能體現社會主義的本質，最終達到共同富裕。）
四、小結
1、人類社會發展的一般過程是什么？
2、什么是人類社會發展的特殊過程？與一般過程有什么關系？
3、社會發展史首先是什么歷史？生產力在社會發展中的作用是什么？
4、生產力與生產關系之間有什么關系？
5、人類社會發展的基本規律是什么？
6、衡量社會進步的標準是什么？
五、作業
1、社會發展史首先是什么歷史？人類社會發展的基本規律是什么？衡量社會進步的標準是什么？
六、板書
第九課 當代青年的歷史責任
一、科學認識人類社會發展的歷程
㈠人類社會發展的一般過程
㈡不同國家、地區和民族的社會發展歷程各具特點
㈢衡量社會進步的主要標準
1、社會發展史首先是生產發展的歷史
2、人類社會發展的基本規律
3、衡量社會進步的主要標準
第二教時
一、教學內容：和平與發展是當今時代的主題
二、教學目標
識記：要和平、求合作、促發展已成為當今時代的主流。
理解：1、和平與發展是當今時代的主題。
2、霸權主義是當今世界和平的主要威脅。
重點難點：和平與發展是當今時代的主題。
三、教學過程
㈠和平與發展問題
新聞記者節1：當今對人類生存和發展具有決定性影響的全球性問題是什么？
1、和平問題
閱讀節2：①什么是和平問題？
②和平成為當今時代的主題的含義是什么？
閱讀節3：目前，世界和平是否穩定？能否爭取和平的世界環境？
2、發展問題
閱讀節5：①什么是發展問題？
②發展成為當今時代的主題的含義是什么？
閱讀節6：在世界經濟總體發展的同時，有什么嚴峻性？最突出的問題是什么？
3、當今時代的主流
閱讀節7：當今時代的主流是什么？
㈡和平與發展的主要障礙
1、威脅世界和平與發展的主要根源
閱讀節1：威脅世界和平與發展的主要根源是什么？
閱讀節2：霸權主義和強權政治的核心思想是什么？推行霸權主義和強權政治的根本原因是什么？
2、堅決反對霸權主義和強權政治
閱讀節3：要維護世界和平與發展必須怎樣做？
四、小結
1、當時時代的主題是什么？其含義是什么？
2、什么是和平問題？什么是發展問題？
3、什么是當今時代的主流？
4、和平與發展的主要障礙是什么？怎樣掃除這個障礙？
5、討論：舉一例說明西方某些國家是如何推行霸權主義和強權政治的？這對世界和平與發展有何影響？
（如美國為了本國的利益，以反恐為口號，把是否贊成他的主張作為劃分朋友和敵人的標準，任意把別國說成是“邪惡軸心”，提出“先發制人”的強權理論，訴諸武力。這種霸權主義和強權政治，對世界和平構成了嚴重威脅。）
五、作業
2、當今時代的主題是什么？當今時代的主流是什么？和平與發展的主要障礙是什么？
六、板書
二、和平與發展是當今時代主題
㈠和平與發展問題
1、和平問題
2、發展問題
3、當今時代的主流
㈡和平與發展的主要障礙
1、威脅世界和平與發展的主要根源
2、堅決反對霸權主義和強權政治
第三教時
一、教學內容：當前國際競爭日趨激烈
二、教學目標
識記：1、世界范圍內科技革命突飛猛進。
2、當前國際競爭日趨激烈的形勢。
理解：當前國際競爭的實質。
運用：我們面臨的機遇和挑戰。
重點難點：1、當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
2、我們面臨的機遇和挑戰。
三、教學過程
㈠世界范圍內科技革命突飛猛進
1、當今世界科技發展的作用
閱讀節1：①當今世界科學技術的發展產生了什么作用？
②閱讀小字部分：三次科技革命使生產方式發生了什么變化？
2、當代科技革命的深刻影響
閱讀節2：當代科技革命對社會經濟產生了哪些空前地深刻而廣泛的影響？
㈡當前國際競爭的實質
1、國際競爭的表現
閱讀節1：當今世界正在向什么方面發展？在發展過程中有沒有競爭？
閱讀節2：①當前國際競爭表現在哪些方面？
2、國際競爭的實質
②當前國際競爭的實質是什么？
③什么是綜合國力？包括哪些因素？其中什么是決定性的因素？
3、增強綜合國力，提高國際地位
閱讀節3：當前世界各國為什么都在努力增強綜合國力？
㈢我們面臨的機遇和挑戰
1、加入世貿組織我國面臨新的發展機遇
閱讀小字部分。閱讀節1：①我國加入世貿組織標志著什么？
②我國加入世貿組織面臨著新的發展機遇是指什么？
2、加入世貿組織我們面臨嚴峻挑戰
閱讀節2：①我國加入世貿組織面臨嚴峻的挑戰是指什么？其中對企業的挑戰是什么？對政府的挑戰是什么？
②我國加入世貿組織使得我國哪些問題更加突出？P2
四、小結
1、當代科技革命的作用？影響？
2、當前國際競爭的實質？
3、怎樣才能提高國際地位？
4、我國加入世貿組織面臨怎樣的機遇和挑戰？
5、討論：面對當前日益激烈的競爭形勢，我們青少年應具備哪些素質？
（當前國際競爭日益激烈，實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。要提高我國的國際地位，必須增強我國的綜合國力。為此，我們青少年必須具有良好的思想道德素質和科學文化素質，做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設者和接班人，為祖國的富強、科技的發展作出貢獻。）
五、作業
3、我國加入世貿組織面臨怎樣的機遇和挑戰？
六、板書
三、當前國際競爭日趨激烈
㈠世界范圍內的科技革命突飛猛進
1、當今世界科技發展的作用
2、當代科技革命的深刻影響
㈡當前國際競爭的實質
1、國際競爭的表現
2、國際競爭的實質
3、增強綜合國力，提高國際地位
㈢我國的機遇和挑戰
1、加入世貿組織我國面臨新的發展機遇
2、加入世貿組織我國面臨嚴峻挑戰
第四教時
一、教學內容：樹立共同理想做“四有”人才
二、教學目標
識記：1、現階段我國各族人民的共同理想。
2、時代賦予當代青年的崇高使命。
理解：當今和未來世界的競爭從根本上說是人才的競爭。
運用：立場做社會主義現代化建設的“四有”人才。
重點難點：青年成才的條件。
三、教學過程
㈠現階段我國各族人民的共同理想
1、樹立崇高的共產主義理想
閱讀節1、2：①在階級社會，人們為什么對美好理想社會的追求始終不渝？
②馬克思、恩格斯根據什么勾畫了未來美好社會的輪廓？
閱讀節3：①這個美好社會就是什么社會？是怎樣的一個社會？
②中國共產黨的最高理想是什么？
閱讀節4：共產主義和社會主義有什么關系？
2、現階段我國各族人民的共同理想
閱讀節5：①我國現階段各族人民的共同理想是什么？
②共同理想的作用是什么？在其作用下，我國取得了怎樣的成就？
㈡時代賦予當代青年的崇高使命
1、不同時代的人們具有不同的社會責任
閱讀節1：時代不同，人們應該承擔的社會責任是否相同？
閱讀節2 在民主革命時代，人們的社會責任是什么？
閱讀節3：在社會主義建設時期，人們的社會責任是什么？
2、當代青年的崇高使命
閱讀節4：①時代賦予當代青年的崇高使命是什么？
②振興中華是指什么？（建設有中國特色社會主義）
㈢立志做“四有”人才
1、當今和未來世界的競爭，從根本上說是人才的競爭
閱讀節1：①當今和未來世界的競爭，從根本上說是什么的競爭？②我國為什么需要大批人才？
2、人才含義及層次之分和種類之別
閱讀節2：①么樣的人是人才？②人才有層次之分和種類之別。什么是層次之分？什么是種類之別？
3、立志做“四有”新人
①我們每個青年應該努力成為怎樣的人才？
②為什么要成為人才？
4、青年成才的條件和關鍵
閱讀節3：①人才成長需要哪些條件？什么是外在因素？什么內在因素？②能否成才，關鍵是什么？
⑤討論：你打算怎樣成為祖國需要的人才？
（①人才含義；②成才條件；③自己打算。）
四、小結
1、我們應該樹立怎樣的社會理想？
2、什么是最高理想和共同理想？
3、當代青年的社會責任是什么？
4、人才含義及層次之分和種類之別？
5、青年應成為怎樣的人才？
6、成才的條件和關鍵是什么？
五、作業
4、一個人怎樣才能成才？
六、板書
四、樹立共同理想做“四有”人才
㈠現階段我國各種人民的共同理想
1、樹立崇高的共產主義理想
2、現階段我國各族人民的共同理想
㈡時代賦予當代青年的崇高使命
1、不同時代的人們具有不同的社會責任
2、當代青年的崇高使命
㈢立志做“四有”人才
1、當今和未來世界的競爭，從根本上說是人才的競爭
2、人才含義及層次之分和種類之別
3、立志做“四有”新人
4、青年成才的條件和關鍵
第五教時
一、教學內容：發揚艱苦創業精神投身創業實踐
二、教學目標
識記：在不同崗位上擔當起改革和發展的重任。
理解：增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡。
運用：1、新時期大力倡導和發揚創業精神。
2、要有正確的擇業思想
重點難點：1、建設祖國需要發揚艱苦創業精神。
2、增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡。
3、樹立正確的職業觀。
三、教學過程
㈠新時期需要大力倡導和發揚艱苦創業精神
1、理想的實現過程是一個艱苦奮斗的過程
閱讀節1：①什么是艱苦奮斗？
②任何理想的實現過程都是怎樣的一個過程？
2、實現社會主義現代化需要艱苦創業精神
閱讀節2：①我們建設中國特色的社會主義需要什么精神？
②實現社會主義現代化的重要保證是什么？
③我們需要艱苦創業精神是由什么決定和要求的？
閱讀節3：為什么說是由基本國情決定的？
閱讀節4：為什么說是由長期性和艱巨性決定的？
閱讀節5：為什么說是由精神文明所要求的？
小結：我們為什么要發揚艱苦創業精神？
討論：當前我們應當怎樣發揚艱苦創業精神？
（①勤奮努力學好科學文化知識，立志成為祖國需要的人才；②勤儉節約，適度消費。）
㈡增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡
1、創新是國家興旺發達的不竭動力
閱讀節1：為什么要有創新精神？
2、青少年尤其應培養創新精神
閱讀節2：擺在我們全黨和全國人民面前的一項十分重要的、緊迫的任務是什么？我們青少年應怎么辦？
㈢在不同的崗位上擔當起改革發展的重任
1、正確認識和對待不同職業
閱讀節1：人們是怎樣盡到自己的社會責任的？成才之路是在什么過程中開辟的？
閱讀節2：職業是怎樣造成的？如何看待我國的職業分工？當代青年應怎樣對待職業？
2、要有正確的擇業思想
閱讀節3：我們應怎樣選擇職業？
四、小結
1、什么是艱苦奮斗？
2、為什么要發揚艱苦創業精神？
3、增強民族創新能力有什么重要性？
4、我們應樹立怎樣的職業觀？
5、正確的擇業思想是什么？
五、作業
5、青少年為什么要注意培養自己的創新精神？
六、板書
五、發揚創業精神，投身創業實踐
㈠新時期需要大力倡導和發揚艱苦創業精神
1、理想的實現過程是一個艱苦奮斗的過程
2、實現社會主義現代化需要艱苦創業精神
㈡增強民族創新能力關系到中華民族興衰存亡
1、創新是國家興旺發達的不竭動力
2、青少年尤其應培養創新精神
㈢在不同的崗位上擔當起改革發展的重任
1、正確認識和對待不同職業 2、要有正確的擇業思想
第六教時
全文復習
1、什么是人類社會發展的一般過程？什么是特殊過程？特殊過程與一般過程有什么關系？
2、社會發展史首先是什么的歷史？為什么？
3、生產力與生產關系之間有什么關系？人類社會發展的基本規律是什么？
4、衡量社會進步的標準是什么？今天，判斷我國各方面工作的標準是什么？這種標準的理論依據是什么？
5、當今時代的主題是什么？什么是和平問題？什么是發展問題？
6、怎樣看待和平問題？怎樣看待發展問題？
7、當今時代的主流是什么？
8、和平與發展的主要障礙是什么？某些大國為什么要推行霸權主義和強權政治？怎樣才能維護世界和平與發展？
9、當代科技發展的作用是什么？影響是什么？
10、當前國際競爭的實質是什么？我國為什么要增強綜合國力？
11、加入世界貿易組織，我國面臨怎樣的發展機遇和挑戰？
12、我們的最高理想是什么？共同理想是什么？
13、社會主義與共產主義有什么關系？
14、當代青年的社會責任是什么？當代青年應以什么為崇高使命？
15、當今和未來世界的競爭，從根本上說是什么的競爭？
16、什么是人才？怎樣理解人才的層次和種類？
17、我們青年應成為怎樣的人才？
18、怎樣才能成才？
19、為什么要發揚艱苦創業精神？
20、增強民族創新精神有什么重要性？
21、怎樣正確認識和對待不同職業？
22、怎樣的擇業思想才是正確的？
思考與探索
一、辨別分析
這個觀點是錯誤的。因為：在全民族樹立艱苦創業精神，是實現社會主義現代化的重要保證。這是由我國社會主義初級階段的基本國情決定的，是由建設有中國特色社會主義的長期性和艱巨性決定的，也是建設社會主義精神文明所要求的。
二、閱讀理解
①張英成才，是內在和外在兩種因素共同作用的結果，章教授的悉心指導和傳授為張英成才提供了條件，而張英成才的關鍵是自己的勤奮努力。
②作為改革開放時代的青少年，應珍惜社會主義制度為我們提供的良好的社會環境，抓住成才的最佳時期，刻苦學習，勤奮努力，不斷提高思想道德素質和科學文化素質，努力實現成才愿望。
第九課教案 篇2
第九課 當代青年的歷史責任
1、教學目標
識記：1、原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義和共產主義社會，是人類社會發展的一般過程。
2、要和平、求合作、促發展已經成為當今時代的主流。
理解：1、舉出世界各地社會制度的具體形式、社會變革的具體方式各不相同的實例。
2、說明建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家，是現階段全國各族人民的共同理想。
3、說明霸權主義是當今世界和平的主要威脅。
4、對艱苦創業精神的認識。
5、說明增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡。
重點難點：1、人類社會發展的規律。
2、和平與發展是當今時代的主題。
3、當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
4、我們面臨的機遇和挑戰。
5、建設祖國需要發揚艱苦創業精神。
6、增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡。
7、青年成才的條件。
8、樹立正確的職業觀。
二、教時安排：六教時
第一教時
一、教學內容：科學認識人類社會的發展歷程
二、教學目標
識記：1、人類社會發展的一般過程。
2、人類社會發展的特殊過程。
理解：1、社會發展史首先是生產發展的歷史。
2、支配人類社會發展的基本規律。
運用：衡量社會進步的主要標準。
重點難點：人類社會發展的客觀規律。
三、教學過程
㈠人類社會發展的一般過程
閱讀節1及小字部分：人類社會發展的總趨勢是什么？
閱讀節2：人類社會發展的一般過程是什么？
㈡不同國家、地區和民族的社會發展歷程各具特點
閱讀節1及小字部分：①所有國家、地區和民族是不是都按照一般過程發展？②有一些國家、地區和民族，由于特殊原因，可以怎樣發展？③這是什么過程。
閱讀節2：特殊過程與一般過程之間有什么關系？
㈢衡量社會進步的主要標準
1、社會發展史首先是生產發展的歷史
閱讀節1、2：①社會發展史首先是什么歷史？②為什么？
2、人類社會發展的基本規律
閱讀節3：①物質資料的生產包括哪兩個方面？
②生產力與生產關系之間有什么關系？
（生產力決定生產關系，生產關系對生產力的發展又有反作用。）
閱讀節4前半部分：從生產力與生產關系之間的關系中可以得出一個什么規律？這個規律就是人類社會發展的基本規律。能舉例說明嗎？（如奴隸社會）
3、衡量社會進步的主要標準
閱讀節4后半部分：①衡量一種社會制度代替另一種社會制度，究竟是歷史的進步還是倒退的標準是什么？
②這個標準的理論依據是什么？
③今天，我們應以什么標準來判斷各方面工作的是非得失？
這個標準在我國具體化為“三個有利于”。見小字部分。
④討論：“三個有利于”標準的核心和基礎是什么？它是根據什么原理提出來的？我們為什么要堅持這個標準？
（①“三個有利于”標準的核心和基礎是“是否有利于發展社會主義社會的生產力”。②這一判斷標準是根據“生產關系一定要適應生產力發展”的原理提出來的。③之所以要堅持這個標準，是因為：生產力的發展是引起生產關系以至整個社會變化發展的決定性因素；只有解放和發展生產力，才能解決我國現階段的主要矛盾，才能體現社會主義的本質，最終達到共同富裕。）
四、小結
1、人類社會發展的一般過程是什么？
2、什么是人類社會發展的特殊過程？與一般過程有什么關系？
3、社會發展史首先是什么歷史？生產力在社會發展中的作用是什么？
4、生產力與生產關系之間有什么關系？
5、人類社會發展的基本規律是什么？
6、衡量社會進步的標準是什么？
五、作業
1、社會發展史首先是什么歷史？人類社會發展的基本規律是什么？衡量社會進步的標準是什么？
六、板書
第九課 當代青年的歷史責任
一、科學認識人類社會發展的歷程
㈠人類社會發展的一般過程
㈡不同國家、地區和民族的社會發展歷程各具特點
㈢衡量社會進步的主要標準
1、社會發展史首先是生產發展的歷史
2、人類社會發展的基本規律
3、衡量社會進步的主要標準
第二教時
一、教學內容：和平與發展是當今時代的主題
二、教學目標
識記：要和平、求合作、促發展已成為當今時代的主流。
理解：1、和平與發展是當今時代的主題。
2、霸權主義是當今世界和平的主要威脅。
重點難點：和平與發展是當今時代的主題。
三、教學過程
㈠和平與發展問題
新聞記者節1：當今對人類生存和發展具有決定性影響的全球性問題是什么？
1、和平問題
閱讀節2：①什么是和平問題？
②和平成為當今時代的主題的含義是什么？
閱讀節3：目前，世界和平是否穩定？能否爭取和平的世界環境？
2、發展問題
閱讀節5：①什么是發展問題？
②發展成為當今時代的主題的含義是什么？
閱讀節6：在世界經濟總體發展的同時，有什么嚴峻性？最突出的問題是什么？
3、當今時代的主流
閱讀節7：當今時代的主流是什么？
㈡和平與發展的主要障礙
1、威脅世界和平與發展的主要根源
閱讀節1：威脅世界和平與發展的主要根源是什么？
閱讀節2：霸權主義和強權政治的核心思想是什么？推行霸權主義和強權政治的根本原因是什么？
2、堅決反對霸權主義和強權政治
閱讀節3：要維護世界和平與發展必須怎樣做？
四、小結
1、當時時代的主題是什么？其含義是什么？
2、什么是和平問題？什么是發展問題？
3、什么是當今時代的主流？
4、和平與發展的主要障礙是什么？怎樣掃除這個障礙？
5、討論：舉一例說明西方某些國家是如何推行霸權主義和強權政治的？這對世界和平與發展有何影響？
（如美國為了本國的利益，以反恐為口號，把是否贊成他的主張作為劃分朋友和敵人的標準，任意把別國說成是“邪惡軸心”，提出“先發制人”的強權理論，訴諸武力。這種霸權主義和強權政治，對世界和平構成了嚴重威脅。）
五、作業
2、當今時代的主題是什么？當今時代的主流是什么？和平與發展的主要障礙是什么？
六、板書
二、和平與發展是當今時代主題
㈠和平與發展問題
1、和平問題
2、發展問題
3、當今時代的主流
㈡和平與發展的主要障礙
1、威脅世界和平與發展的主要根源
2、堅決反對霸權主義和強權政治
第三教時
一、教學內容：當前國際競爭日趨激烈
二、教學目標
識記：1、世界范圍內科技革命突飛猛進。
2、當前國際競爭日趨激烈的形勢。
理解：當前國際競爭的實質。
運用：我們面臨的機遇和挑戰。
重點難點：1、當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
2、我們面臨的機遇和挑戰。
三、教學過程
㈠世界范圍內科技革命突飛猛進
1、當今世界科技發展的作用
閱讀節1：①當今世界科學技術的發展產生了什么作用？
②閱讀小字部分：三次科技革命使生產方式發生了什么變化？
2、當代科技革命的深刻影響
閱讀節2：當代科技革命對社會經濟產生了哪些空前地深刻而廣泛的影響？
㈡當前國際競爭的實質
1、國際競爭的表現
閱讀節1：當今世界正在向什么方面發展？在發展過程中有沒有競爭？
閱讀節2：①當前國際競爭表現在哪些方面？
2、國際競爭的實質
②當前國際競爭的實質是什么？
③什么是綜合國力？包括哪些因素？其中什么是決定性的因素？
3、增強綜合國力，提高國際地位
閱讀節3：當前世界各國為什么都在努力增強綜合國力？
㈢我們面臨的機遇和挑戰
1、加入世貿組織我國面臨新的發展機遇
閱讀小字部分。閱讀節1：①我國加入世貿組織標志著什么？
②我國加入世貿組織面臨著新的發展機遇是指什么？
2、加入世貿組織我們面臨嚴峻挑戰
閱讀節2：①我國加入世貿組織面臨嚴峻的挑戰是指什么？其中對企業的挑戰是什么？對政府的挑戰是什么？
②我國加入世貿組織使得我國哪些問題更加突出？P2
四、小結
1、當代科技革命的作用？影響？
2、當前國際競爭的實質？
3、怎樣才能提高國際地位？
4、我國加入世貿組織面臨怎樣的機遇和挑戰？
5、討論：面對當前日益激烈的競爭形勢，我們青少年應具備哪些素質？
（當前國際競爭日益激烈，實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。要提高我國的國際地位，必須增強我國的綜合國力。為此，我們青少年必須具有良好的思想道德素質和科學文化素質，做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設者和接班人，為祖國的富強、科技的發展作出貢獻。）
五、作業
3、我國加入世貿組織面臨怎樣的機遇和挑戰？
六、板書
三、當前國際競爭日趨激烈
㈠世界范圍內的科技革命突飛猛進
1、當今世界科技發展的作用
2、當代科技革命的深刻影響
㈡當前國際競爭的實質
1、國際競爭的表現
2、國際競爭的實質
3、增強綜合國力，提高國際地位
㈢我國的機遇和挑戰
1、加入世貿組織我國面臨新的發展機遇
2、加入世貿組織我國面臨嚴峻挑戰
第四教時
一、教學內容：樹立共同理想做“四有”人才
二、教學目標
識記：1、現階段我國各族人民的共同理想。
2、時代賦予當代青年的崇高使命。
理解：當今和未來世界的競爭從根本上說是人才的競爭。
運用：立場做社會主義現代化建設的“四有”人才。
重點難點：青年成才的條件。
三、教學過程
㈠現階段我國各族人民的共同理想
1、樹立崇高的共產主義理想
閱讀節1、2：①在階級社會，人們為什么對美好理想社會的追求始終不渝？
②馬克思、恩格斯根據什么勾畫了未來美好社會的輪廓？
閱讀節3：①這個美好社會就是什么社會？是怎樣的一個社會？
②中國共產黨的最高理想是什么？
閱讀節4：共產主義和社會主義有什么關系？
2、現階段我國各族人民的共同理想
閱讀節5：①我國現階段各族人民的共同理想是什么？
②共同理想的作用是什么？在其作用下，我國取得了怎樣的成就？
㈡時代賦予當代青年的崇高使命
1、不同時代的人們具有不同的社會責任
閱讀節1：時代不同，人們應該承擔的社會責任是否相同？
閱讀節2 在民主革命時代，人們的社會責任是什么？
閱讀節3：在社會主義建設時期，人們的社會責任是什么？
2、當代青年的崇高使命
閱讀節4：①時代賦予當代青年的崇高使命是什么？
②振興中華是指什么？（建設有中國特色社會主義）
㈢立志做“四有”人才
1、當今和未來世界的競爭，從根本上說是人才的競爭
閱讀節1：①當今和未來世界的競爭，從根本上說是什么的競爭？②我國為什么需要大批人才？
2、人才含義及層次之分和種類之別
閱讀節2：①么樣的人是人才？②人才有層次之分和種類之別。什么是層次之分？什么是種類之別？
3、立志做“四有”新人
①我們每個青年應該努力成為怎樣的人才？
②為什么要成為人才？
4、青年成才的條件和關鍵
閱讀節3：①人才成長需要哪些條件？什么是外在因素？什么內在因素？②能否成才，關鍵是什么？
⑤討論：你打算怎樣成為祖國需要的人才？
（①人才含義；②成才條件；③自己打算。）
四、小結
1、我們應該樹立怎樣的社會理想？
2、什么是最高理想和共同理想？
3、當代青年的社會責任是什么？
4、人才含義及層次之分和種類之別？
5、青年應成為怎樣的人才？
6、成才的條件和關鍵是什么？
五、作業
4、一個人怎樣才能成才？
六、板書
四、樹立共同理想做“四有”人才
㈠現階段我國各種人民的共同理想
1、樹立崇高的共產主義理想
2、現階段我國各族人民的共同理想
㈡時代賦予當代青年的崇高使命
1、不同時代的人們具有不同的社會責任
2、當代青年的崇高使命
㈢立志做“四有”人才
1、當今和未來世界的競爭，從根本上說是人才的競爭
2、人才含義及層次之分和種類之別
3、立志做“四有”新人
4、青年成才的條件和關鍵
第五教時
一、教學內容：發揚艱苦創業精神投身創業實踐
二、教學目標
識記：在不同崗位上擔當起改革和發展的重任。
理解：增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡。
運用：1、新時期大力倡導和發揚創業精神。
2、要有正確的擇業思想
重點難點：1、建設祖國需要發揚艱苦創業精神。
2、增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡。
3、樹立正確的職業觀。
三、教學過程
㈠新時期需要大力倡導和發揚艱苦創業精神
1、理想的實現過程是一個艱苦奮斗的過程
閱讀節1：①什么是艱苦奮斗？
②任何理想的實現過程都是怎樣的一個過程？
2、實現社會主義現代化需要艱苦創業精神
閱讀節2：①我們建設中國特色的社會主義需要什么精神？
②實現社會主義現代化的重要保證是什么？
③我們需要艱苦創業精神是由什么決定和要求的？
閱讀節3：為什么說是由基本國情決定的？
閱讀節4：為什么說是由長期性和艱巨性決定的？
閱讀節5：為什么說是由精神文明所要求的？
小結：我們為什么要發揚艱苦創業精神？
討論：當前我們應當怎樣發揚艱苦創業精神？
（①勤奮努力學好科學文化知識，立志成為祖國需要的人才；②勤儉節約，適度消費。）
㈡增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡
1、創新是國家興旺發達的不竭動力
閱讀節1：為什么要有創新精神？
2、青少年尤其應培養創新精神
閱讀節2：擺在我們全黨和全國人民面前的一項十分重要的、緊迫的任務是什么？我們青少年應怎么辦？
㈢在不同的崗位上擔當起改革發展的重任
1、正確認識和對待不同職業
閱讀節1：人們是怎樣盡到自己的社會責任的？成才之路是在什么過程中開辟的？
閱讀節2：職業是怎樣造成的？如何看待我國的職業分工？當代青年應怎樣對待職業？
2、要有正確的擇業思想
閱讀節3：我們應怎樣選擇職業？
四、小結
1、什么是艱苦奮斗？
2、為什么要發揚艱苦創業精神？
3、增強民族創新能力有什么重要性？
4、我們應樹立怎樣的職業觀？
5、正確的擇業思想是什么？
五、作業
5、青少年為什么要注意培養自己的創新精神？
六、板書
五、發揚創業精神，投身創業實踐
㈠新時期需要大力倡導和發揚艱苦創業精神
1、理想的實現過程是一個艱苦奮斗的過程
2、實現社會主義現代化需要艱苦創業精神
㈡增強民族創新能力關系到中華民族興衰存亡
1、創新是國家興旺發達的不竭動力
2、青少年尤其應培養創新精神
㈢在不同的崗位上擔當起改革發展的重任
1、正確認識和對待不同職業 2、要有正確的擇業思想
第六教時
全文復習
1、什么是人類社會發展的一般過程？什么是特殊過程？特殊過程與一般過程有什么關系？
2、社會發展史首先是什么的歷史？為什么？
3、生產力與生產關系之間有什么關系？人類社會發展的基本規律是什么？
4、衡量社會進步的標準是什么？今天，判斷我國各方面工作的標準是什么？這種標準的理論依據是什么？
5、當今時代的主題是什么？什么是和平問題？什么是發展問題？
6、怎樣看待和平問題？怎樣看待發展問題？
7、當今時代的主流是什么？
8、和平與發展的主要障礙是什么？某些大國為什么要推行霸權主義和強權政治？怎樣才能維護世界和平與發展？
9、當代科技發展的作用是什么？影響是什么？
10、當前國際競爭的實質是什么？我國為什么要增強綜合國力？
11、加入世界貿易組織，我國面臨怎樣的發展機遇和挑戰？
12、我們的最高理想是什么？共同理想是什么？
13、社會主義與共產主義有什么關系？
14、當代青年的社會責任是什么？當代青年應以什么為崇高使命？
15、當今和未來世界的競爭，從根本上說是什么的競爭？
16、什么是人才？怎樣理解人才的層次和種類？
17、我們青年應成為怎樣的人才？
18、怎樣才能成才？
19、為什么要發揚艱苦創業精神？
20、增強民族創新精神有什么重要性？
21、怎樣正確認識和對待不同職業？
22、怎樣的擇業思想才是正確的？
思考與探索
一、辨別分析
這個觀點是錯誤的。因為：在全民族樹立艱苦創業精神，是實現社會主義現代化的重要保證。這是由我國社會主義初級階段的基本國情決定的，是由建設有中國特色社會主義的長期性和艱巨性決定的，也是建設社會主義精神文明所要求的。
二、閱讀理解
①張英成才，是內在和外在兩種因素共同作用的結果，章教授的悉心指導和傳授為張英成才提供了條件，而張英成才的關鍵是自己的勤奮努力。
②作為改革開放時代的青少年，應珍惜社會主義制度為我們提供的良好的社會環境，抓住成才的最佳時期，刻苦學習，勤奮努力，不斷提高思想道德素質和科學文化素質，努力實現成才愿望。
第九課教案 篇3
1、教學目標
識記：1、原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義和共產主義社會，是人類社會發展的一般過程。
2、要和平、求合作、促發展已經成為當今時代的主流。
理解：1、舉出世界各地社會制度的具體形式、社會變革的具體方式各不相同的實例。
2、說明建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家，是現階段全國各族人民的共同理想。
3、說明霸權主義是當今世界和平的主要威脅。
4、對艱苦創業精神的認識。
5、說明增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡。
重點難點：1、人類社會發展的規律。
2、和平與發展是當今時代的主題。
3、當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
4、我們面臨的機遇和挑戰。
5、建設祖國需要發揚艱苦創業精神。
6、增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡。
7、青年成才的條件。
8、樹立正確的職業觀。
二、教時安排：六教時
第一教時
一、教學內容：科學認識人類社會的發展歷程
二、教學目標
識記：1、人類社會發展的一般過程。
2、人類社會發展的特殊過程。
理解：1、社會發展史首先是生產發展的歷史。
2、支配人類社會發展的基本規律。
運用：衡量社會進步的主要標準。
重點難點：人類社會發展的客觀規律。
三、教學過程
㈠人類社會發展的一般過程
閱讀節1及小字部分：人類社會發展的總趨勢是什么？
閱讀節2：人類社會發展的一般過程是什么？
㈡不同國家、地區和民族的社會發展歷程各具特點
閱讀節1及小字部分：①所有國家、地區和民族是不是都按照一般過程發展？②有一些國家、地區和民族，由于特殊原因，可以怎樣發展？③這是什么過程。
閱讀節2：特殊過程與一般過程之間有什么關系？
㈢衡量社會進步的主要標準
1、社會發展史首先是生產發展的歷史
閱讀節1、2：①社會發展史首先是什么歷史？②為什么？
2、人類社會發展的基本規律
閱讀節3：①物質資料的生產包括哪兩個方面？
②生產力與生產關系之間有什么關系？
（生產力決定生產關系，生產關系對生產力的發展又有反作用。）
閱讀節4前半部分：從生產力與生產關系之間的關系中可以得出一個什么規律？這個規律就是人類社會發展的基本規律。能舉例說明嗎？（如奴隸社會）
3、衡量社會進步的主要標準
閱讀節4后半部分：①衡量一種社會制度代替另一種社會制度，究竟是歷史的進步還是倒退的標準是什么？
②這個標準的理論依據是什么？
③今天，我們應以什么標準來判斷各方面工作的是非得失？
這個標準在我國具體化為“三個有利于”。見小字部分。
④討論：“三個有利于”標準的核心和基礎是什么？它是根據什么原理提出來的？我們為什么要堅持這個標準？
（①“三個有利于”標準的核心和基礎是“是否有利于發展社會主義社會的生產力”。②這一判斷標準是根據“生產關系一定要適應生產力發展”的原理提出來的。③之所以要堅持這個標準，是因為：生產力的發展是引起生產關系以至整個社會變化發展的決定性因素；只有解放和發展生產力，才能解決我國現階段的主要矛盾，才能體現社會主義的本質，最終達到共同富裕。）
四、小結
1、人類社會發展的一般過程是什么？
2、什么是人類社會發展的特殊過程？與一般過程有什么關系？
3、社會發展史首先是什么歷史？生產力在社會發展中的作用是什么？
4、生產力與生產關系之間有什么關系？
5、人類社會發展的基本規律是什么？
6、衡量社會進步的標準是什么？
五、作業
1、社會發展史首先是什么歷史？人類社會發展的基本規律是什么？衡量社會進步的標準是什么？
六、板書
第九課 當代青年的歷史責任
一、科學認識人類社會發展的歷程
㈠人類社會發展的一般過程
㈡不同國家、地區和民族的社會發展歷程各具特點
㈢衡量社會進步的主要標準
1、社會發展史首先是生產發展的歷史
2、人類社會發展的基本規律
3、衡量社會進步的主要標準
第二教時
一、教學內容：和平與發展是當今時代的主題
二、教學目標
識記：要和平、求合作、促發展已成為當今時代的主流。
理解：1、和平與發展是當今時代的主題。
2、霸權主義是當今世界和平的主要威脅。
重點難點：和平與發展是當今時代的主題。
三、教學過程
㈠和平與發展問題
新聞記者節1：當今對人類生存和發展具有決定性影響的全球性問題是什么？
1、和平問題
閱讀節2：①什么是和平問題？
②和平成為當今時代的主題的含義是什么？
閱讀節3：目前，世界和平是否穩定？能否爭取和平的世界環境？
2、發展問題
閱讀節5：①什么是發展問題？
②發展成為當今時代的主題的含義是什么？
閱讀節6：在世界經濟總體發展的同時，有什么嚴峻性？最突出的問題是什么？
3、當今時代的主流
閱讀節7：當今時代的主流是什么？
㈡和平與發展的主要障礙
1、威脅世界和平與發展的主要根源
閱讀節1：威脅世界和平與發展的主要根源是什么？
閱讀節2：霸權主義和強權政治的核心思想是什么？推行霸權主義和強權政治的根本原因是什么？
2、堅決反對霸權主義和強權政治
閱讀節3：要維護世界和平與發展必須怎樣做？
四、小結
1、當時時代的主題是什么？其含義是什么？
2、什么是和平問題？什么是發展問題？
3、什么是當今時代的主流？
4、和平與發展的主要障礙是什么？怎樣掃除這個障礙？
5、討論：舉一例說明西方某些國家是如何推行霸權主義和強權政治的？這對世界和平與發展有何影響？
（如美國為了本國的利益，以反恐為口號，把是否贊成他的主張作為劃分朋友和敵人的標準，任意把別國說成是“邪惡軸心”，提出“先發制人”的強權理論，訴諸武力。這種霸權主義和強權政治，對世界和平構成了嚴重威脅。）
五、作業
2、當今時代的主題是什么？當今時代的主流是什么？和平與發展的主要障礙是什么？
六、板書
二、和平與發展是當今時代主題
㈠和平與發展問題
1、和平問題
2、發展問題
3、當今時代的主流
㈡和平與發展的主要障礙
1、威脅世界和平與發展的主要根源
2、堅決反對霸權主義和強權政治
第三教時
一、教學內容：當前國際競爭日趨激烈
二、教學目標
識記：1、世界范圍內科技革命突飛猛進。
2、當前國際競爭日趨激烈的形勢。
理解：當前國際競爭的實質。
運用：我們面臨的機遇和挑戰。
重點難點：1、當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
2、我們面臨的機遇和挑戰。
三、教學過程
㈠世界范圍內科技革命突飛猛進
1、當今世界科技發展的作用
閱讀節1：①當今世界科學技術的發展產生了什么作用？
②閱讀小字部分：三次科技革命使生產方式發生了什么變化？
2、當代科技革命的深刻影響
閱讀節2：當代科技革命對社會經濟產生了哪些空前地深刻而廣泛的影響？
㈡當前國際競爭的實質
1、國際競爭的表現
閱讀節1：當今世界正在向什么方面發展？在發展過程中有沒有競爭？
閱讀節2：①當前國際競爭表現在哪些方面？
2、國際競爭的實質
②當前國際競爭的實質是什么？
③什么是綜合國力？包括哪些因素？其中什么是決定性的因素？
3、增強綜合國力，提高國際地位
閱讀節3：當前世界各國為什么都在努力增強綜合國力？
㈢我們面臨的機遇和挑戰
1、加入世貿組織我國面臨新的發展機遇
閱讀小字部分。閱讀節1：①我國加入世貿組織標志著什么？
②我國加入世貿組織面臨著新的發展機遇是指什么？
2、加入世貿組織我們面臨嚴峻挑戰
閱讀節2：①我國加入世貿組織面臨嚴峻的挑戰是指什么？其中對企業的挑戰是什么？對政府的挑戰是什么？
②我國加入世貿組織使得我國哪些問題更加突出？P2
四、小結
1、當代科技革命的作用？影響？
2、當前國際競爭的實質？
3、怎樣才能提高國際地位？
4、我國加入世貿組織面臨怎樣的機遇和挑戰？
5、討論：面對當前日益激烈的競爭形勢，我們青少年應具備哪些素質？
（當前國際競爭日益激烈，實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。要提高我國的國際地位，必須增強我國的綜合國力。為此，我們青少年必須具有良好的思想道德素質和科學文化素質，做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設者和接班人，為祖國的富強、科技的發展作出貢獻。）
五、作業
3、我國加入世貿組織面臨怎樣的機遇和挑戰？
六、板書
三、當前國際競爭日趨激烈
㈠世界范圍內的科技革命突飛猛進
1、當今世界科技發展的作用
2、當代科技革命的深刻影響
㈡當前國際競爭的實質
1、國際競爭的表現
2、國際競爭的實質
3、增強綜合國力，提高國際地位
㈢我國的機遇和挑戰
1、加入世貿組織我國面臨新的發展機遇
2、加入世貿組織我國面臨嚴峻挑戰
第四教時
一、教學內容：樹立共同理想做“四有”人才
二、教學目標
識記：1、現階段我國各族人民的共同理想。
2、時代賦予當代青年的崇高使命。
理解：當今和未來世界的競爭從根本上說是人才的競爭。
運用：立場做社會主義現代化建設的“四有”人才。
重點難點：青年成才的條件。
三、教學過程
㈠現階段我國各族人民的共同理想
1、樹立崇高的共產主義理想
閱讀節1、2：①在階級社會，人們為什么對美好理想社會的追求始終不渝？
②馬克思、恩格斯根據什么勾畫了未來美好社會的輪廓？
閱讀節3：①這個美好社會就是什么社會？是怎樣的一個社會？
②中國共產黨的最高理想是什么？
閱讀節4：共產主義和社會主義有什么關系？
2、現階段我國各族人民的共同理想
閱讀節5：①我國現階段各族人民的共同理想是什么？
②共同理想的作用是什么？在其作用下，我國取得了怎樣的成就？
㈡時代賦予當代青年的崇高使命
1、不同時代的人們具有不同的社會責任
閱讀節1：時代不同，人們應該承擔的社會責任是否相同？
閱讀節2 在民主革命時代，人們的社會責任是什么？
閱讀節3：在社會主義建設時期，人們的社會責任是什么？
2、當代青年的崇高使命
閱讀節4：①時代賦予當代青年的崇高使命是什么？
②振興中華是指什么？（建設有中國特色社會主義）
㈢立志做“四有”人才
1、當今和未來世界的競爭，從根本上說是人才的競爭
閱讀節1：①當今和未來世界的競爭，從根本上說是什么的競爭？②我國為什么需要大批人才？
2、人才含義及層次之分和種類之別
閱讀節2：①么樣的人是人才？②人才有層次之分和種類之別。什么是層次之分？什么是種類之別？
3、立志做“四有”新人
①我們每個青年應該努力成為怎樣的人才？
②為什么要成為人才？
4、青年成才的條件和關鍵
閱讀節3：①人才成長需要哪些條件？什么是外在因素？什么內在因素？②能否成才，關鍵是什么？
⑤討論：你打算怎樣成為祖國需要的人才？
（①人才含義；②成才條件；③自己打算。）
四、小結
1、我們應該樹立怎樣的社會理想？
2、什么是最高理想和共同理想？
3、當代青年的社會責任是什么？
4、人才含義及層次之分和種類之別？
5、青年應成為怎樣的人才？
6、成才的條件和關鍵是什么？
五、作業
4、一個人怎樣才能成才？
六、板書
四、樹立共同理想做“四有”人才
㈠現階段我國各種人民的共同理想
1、樹立崇高的共產主義理想
2、現階段我國各族人民的共同理想
㈡時代賦予當代青年的崇高使命
1、不同時代的人們具有不同的社會責任
2、當代青年的崇高使命
㈢立志做“四有”人才
1、當今和未來世界的競爭，從根本上說是人才的競爭
2、人才含義及層次之分和種類之別
3、立志做“四有”新人
4、青年成才的條件和關鍵
第五教時
一、教學內容：發揚艱苦創業精神投身創業實踐
二、教學目標
識記：在不同崗位上擔當起改革和發展的重任。
理解：增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡。
運用：1、新時期大力倡導和發揚創業精神。
2、要有正確的擇業思想
重點難點：1、建設祖國需要發揚艱苦創業精神。
2、增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡。
3、樹立正確的職業觀。
三、教學過程
㈠新時期需要大力倡導和發揚艱苦創業精神
1、理想的實現過程是一個艱苦奮斗的過程
閱讀節1：①什么是艱苦奮斗？
②任何理想的實現過程都是怎樣的一個過程？
2、實現社會主義現代化需要艱苦創業精神
閱讀節2：①我們建設中國特色的社會主義需要什么精神？
②實現社會主義現代化的重要保證是什么？
③我們需要艱苦創業精神是由什么決定和要求的？
閱讀節3：為什么說是由基本國情決定的？
閱讀節4：為什么說是由長期性和艱巨性決定的？
閱讀節5：為什么說是由精神文明所要求的？
小結：我們為什么要發揚艱苦創業精神？
討論：當前我們應當怎樣發揚艱苦創業精神？
（①勤奮努力學好科學文化知識，立志成為祖國需要的人才；②勤儉節約，適度消費。）
㈡增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡
1、創新是國家興旺發達的不竭動力
閱讀節1：為什么要有創新精神？
2、青少年尤其應培養創新精神
閱讀節2：擺在我們全黨和全國人民面前的一項十分重要的、緊迫的任務是什么？我們青少年應怎么辦？
㈢在不同的崗位上擔當起改革發展的重任
1、正確認識和對待不同職業
閱讀節1：人們是怎樣盡到自己的社會責任的？成才之路是在什么過程中開辟的？
閱讀節2：職業是怎樣造成的？如何看待我國的職業分工？當代青年應怎樣對待職業？
2、要有正確的擇業思想
閱讀節3：我們應怎樣選擇職業？
四、小結
1、什么是艱苦奮斗？
2、為什么要發揚艱苦創業精神？
3、增強民族創新能力有什么重要性？
4、我們應樹立怎樣的職業觀？
5、正確的擇業思想是什么？
五、作業
5、青少年為什么要注意培養自己的創新精神？
六、板書
五、發揚創業精神，投身創業實踐
㈠新時期需要大力倡導和發揚艱苦創業精神
1、理想的實現過程是一個艱苦奮斗的過程
2、實現社會主義現代化需要艱苦創業精神
㈡增強民族創新能力關系到中華民族興衰存亡
1、創新是國家興旺發達的不竭動力
2、青少年尤其應培養創新精神
㈢在不同的崗位上擔當起改革發展的重任
1、正確認識和對待不同職業 2、要有正確的擇業思想
第六教時
全文復習
1、什么是人類社會發展的一般過程？什么是特殊過程？特殊過程與一般過程有什么關系？
2、社會發展史首先是什么的歷史？為什么？
3、生產力與生產關系之間有什么關系？人類社會發展的基本規律是什么？
4、衡量社會進步的標準是什么？今天，判斷我國各方面工作的標準是什么？這種標準的理論依據是什么？
5、當今時代的主題是什么？什么是和平問題？什么是發展問題？
6、怎樣看待和平問題？怎樣看待發展問題？
7、當今時代的主流是什么？
8、和平與發展的主要障礙是什么？某些大國為什么要推行霸權主義和強權政治？怎樣才能維護世界和平與發展？
9、當代科技發展的作用是什么？影響是什么？
10、當前國際競爭的實質是什么？我國為什么要增強綜合國力？
11、加入世界貿易組織，我國面臨怎樣的發展機遇和挑戰？
12、我們的最高理想是什么？共同理想是什么？
13、社會主義與共產主義有什么關系？
14、當代青年的社會責任是什么？當代青年應以什么為崇高使命？
15、當今和未來世界的競爭，從根本上說是什么的競爭？
16、什么是人才？怎樣理解人才的層次和種類？
17、我們青年應成為怎樣的人才？
18、怎樣才能成才？
19、為什么要發揚艱苦創業精神？
20、增強民族創新精神有什么重要性？
21、怎樣正確認識和對待不同職業？
22、怎樣的擇業思想才是正確的？
思考與探索
一、辨別分析
這個觀點是錯誤的。因為：在全民族樹立艱苦創業精神，是實現社會主義現代化的重要保證。這是由我國社會主義初級階段的基本國情決定的，是由建設有中國特色社會主義的長期性和艱巨性決定的，也是建設社會主義精神文明所要求的。
二、閱讀理解
①張英成才，是內在和外在兩種因素共同作用的結果，章教授的悉心指導和傳授為張英成才提供了條件，而張英成才的關鍵是自己的勤奮努力。
②作為改革開放時代的青少年，應珍惜社會主義制度為我們提供的良好的社會環境，抓住成才的最佳時期，刻苦學習，勤奮努力，不斷提高思想道德素質和科學文化素質，努力實現成才愿望。
第九課教案 篇4
學習目標：
1、認識“麻、癥”等10個生字，會寫“愿、姿”等13個字，能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，在整體感知課文內容的基礎上，精讀課文第一段。
導學流程：
一、解讀課題，導入新課
1、今天，有這么多老師到我們班來聽課，你會用什么方式來表示對他們的歡迎?
(學生不由自主地鼓起掌來。)
2、板書課題：掌聲(學生齊讀課題。)
3、聲能傳情，讀課題也要有講究，怎么讀，就能讓大家感受到掌聲的熱情?(生讀得更熱情整齊些了。)
4、你在什么時候得到過別人的掌聲?(學生自由說。)
5、在別人送給你掌聲時，你謝過人家嗎?(大部分同學沒有)帶上你心中的那份謝意，讓我們滿懷深情地把課題再讀一遍。
設計意圖：重視提取學生已有的生活經驗儲備，感受掌聲的作用。語文不用概念說話，它是感性的。
二、讀準詞句，整體感知
1、請大家認真讀課文，邊讀邊圈畫出生字新詞，并借助拼音讀準它。在這篇課文中有些詞是很容易讀錯的，請留意一下。(學生自由通讀課文。)
2、出示本課詞語，在字音方面，你認為哪幾個詞是最容易讀錯的，給大家提個醒。交流：
(1)落[lào]下：反復正音，直到讀準。
(2)麻[má]痹[bì]癥[zhèng]：字音讀得準，但感覺不夠準，(指著麻痹癥的偏旁)這是什么?(病字框)，是啊，這是一種由病毒侵入脊髓引起的急性的傳染病，嚴重時導致殘疾甚至癱瘓。有病了身體就不舒服了，那該怎么讀啊?(生皺著小眉頭讀。)
3、同桌互讀課文，讀得正確流利的，由同桌打上。
4、鼓勵學生自告奮勇讀自己喜歡的段落，在讀的過程中老師相機指導。
5、請大家再次讀課文，想想課文主要寫了什么事?
設計意圖：引導學生把課文讀正確、流利不容易，我把讀正確、讀流利當作
“保底工程”要求人人做到，舍得花時間逐詞、逐句、逐段地讀，必要時教師還要作示范。課堂上教師和學生的互聽互讀是對話的重要組成部分。
對話也包括“你讀我讀”，在互讀互聽中夯實基礎，這一環節的設計為后面的精讀課文打基礎。
三、走進文本，對話交流
1、英子是一個怎樣的小姑娘?默讀課文，圈畫出描寫英子外貌及性格特點的詞句。
2、交流自學成果，抓住重點詞句加以體會，隨機交流以下句子：
(1)她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。
文靜是什么意思?你從“默默地”這個詞體會到了什么?
(2)因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。
①學習生字：‘姿、勢’老師范寫，學生也認認真真地寫一遍。
②英子的走路姿勢是什么樣子的?聯系下文的“一搖一晃”來理解“殘疾”一詞。
③體驗說話：英子走路“一搖一晃”，她不能像我們一樣。
④她是多么難受啊，帶自己的感受讀好這句話。
(3)上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。
①用心讀讀這句話，想一想英子為什么要這樣做?從“早早地、總是、最后一個”這三個詞中你又感受到了什么?
②是啊，我們帶著一種感動，感受到了英子的不幸，體會到了她的孤單和自卑。現在你會用一種怎樣的心情來讀好第一段話呢?試一試!
設計意圖：在這一教學環節中，通過引導學生仔細揣摩重點詞句，引領學生深入走進文本，讀悟文字背后的聲音，讓學生在讀讀說說中與文本對話、與英子對話，真切地感受、體驗英子的內心世界。
四、指導書寫，布置作業
1、仔細觀察本課的生字，想想哪些筆畫特別需要提醒。
2、重點探討“烈、著”這2個上下結構的字的寫法，范寫。
3、學生練習書寫生字，及時展示學生寫的字，并及時進行指導、評價。