小班科學打電話教案(精選2篇)
小班科學打電話教案 篇1
活動意圖:
打電話是小班幼兒所喜愛的游戲活動。開展此次活動借助“有線電話”這一道具,激發幼兒在游戲中的好奇心和自主探索的動機。
活動目標:
1.感知聲音的變化與線的長短有關系。
2.聲音的變化與線的伸直和松弛有關系。
3.體驗合作玩游戲的快樂。
4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1.材料準備:一次性紙杯16個,毛線若干(活動前制作成長短不同的兩組電話);操作盒8個;彩色即時貼每人1個(上面寫上幼兒的名字)及集體記錄單1個。
2.空間準備:桌子、椅子;桌子分開擺放(將操作筐分別放在桌子上)、椅子呈半圓形(如圖)。
活動過程:
一、開始部分
1.出示材料,引發興趣。
你們玩過“說悄悄話”的游戲嗎?請你和旁邊的好朋友說說悄悄話吧!
你們喜歡這個游戲嗎?老師帶來了有趣的有線電話,今天就試著用有線電話來說悄悄話。
2.觀察發現兩個電話線一長一短。
二、游戲部分
1.分組玩游戲——打電話。
①請一名幼兒配合示范游戲玩法。
游戲要幾個人玩?(兩個)
一人拿一頭分開距離站好,讓電話線伸直,打電話的時候要說悄悄話。
②2人一組在間隔開的空間進行游戲。
兩個電話線一長,一短,玩時都要試一試,哪種聽到的聲音清楚。
2.記錄自己的發現。
3.結果的驗證。
4.實驗原理。
為什么短的聲音清楚呢?這是因為距離。短電話線就清楚,長電話線就不清楚。
5.探索電話線伸直與松弛時聲音的變化。
只用長的電話。
讓電話線變成彎彎的,看線直清楚還彎線清楚。
6.集體記錄
你認為哪種方法聲音清楚,把小粘貼貼到對應電話方格里。
以投票方式在集體記錄單上記錄自己的發現。
三、結束部分
整理場地及材料。
活動反思:
游戲前的示范比較到位,對電話的玩法的講解自然,幼兒較容易理解,在幼兒自由游戲的時候,即使有部分幼兒因為玩得盡興而忘記了游戲規則,也能在老師的提醒下及時改正。小班年齡段的幼兒仍處在意識形成階段,幼兒能力也是有差別的,因此不必要求全體幼兒都得出正確的結論,允許有小部分幼兒有不同的看法和結果。
小班科學打電話教案 篇2
活動目標:
1.感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現象。
2.在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探索。
3.能控制音量,避免音量過大損傷同伴的聽力。
4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。
玩法說明:
兩名幼兒合作探索,一名幼兒對著傳聲筒說話,另一名在傳聲筒的另一端傾聽。
指導要點:
1.創設“打電話”的游戲情景,引導幼兒遷移生活經驗,了解材料的玩法。
2.觀察兩人共同玩“打電話”游戲時是否明確“聽”和“說”的關系,能否互相配合。如果兩名幼兒出現同時聽或同時說的現象,可通過提問“兩個人都說(聽),誰來聽(說)呢”引導幼兒關注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色,如果幼兒之間不能較好地協調,教師可以游戲者身份參與到游戲中,引導幼兒學習分配角色。
3.創設“說悄悄話”的情景,引導幼兒控制音量。當幼兒用較大的音量對著管子說話時,教師可請他的同伴表述“聽”的感受。
4.幼兒說話時鼓勵其先對著管子說一說,再離開管子說一說,然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。